003 激發內在的潛能

潛能激發是在激發什么？

一位心理學家說過“在人的本性中有一種傾向，我們把自己想象成什么樣的人，就真的會成為什么樣的人” 麗薩是一家服裝店的售貨員，平常的工作很輕松，但是麗薩不想自己一直都是個售貨員，她覺得自己將來可以成為自己想要成為的那個人，店主是個女老板，老板非常的會經營自己的店子，而且在各個方面都是非常的完美，麗薩想要成為女老板那樣的一個優雅而又獨立的女性，因此她每天都會模仿著女店主的笑容，姿勢還有更重要的實在氣質方面的修養。這家店子是這個城市里比較有名氣的時裝店，而經常來逛的都是一些上流社會的女人，麗薩覺得自己以后就應該過那樣的生活，她學著她們的雍容之姿，很多的闊太太都非常喜歡麗薩，態度不僅好，而且氣質非常的出眾，經常就會當著老板的面夸麗薩，麗薩只是自己在暗地將自己努力的向她們靠攏，她把自己想象成是店主，想象成那些舉止雍容而又優雅的女士，漸漸的她身上都有了那些氣質，后來老板就將店子交給了她。這個故事你看懂了嗎？或許你有了不同的感受 ，但是我覺得那句話比較重要，你想要成為什么樣的人，你就將自己想象成什么樣人，因為這個就是潛意識成功法，我們的潛意識會催動我們的行為，迫使我們去行動！想法決定行動，行動改變命運！我們本不平凡！ 潛意識指的就是潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，是相對于“意識”的一種思想。又稱“右腦意識”、“宇宙意識”，腦內革命作者春山茂雄則稱它為“祖先腦”。 潛意識也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”，也就是存在但卻未被開發與利用的能力。潛能的動力深藏在我們的深層意識當中，也就是我們的潛意識。 潛意識聚集了人類數百萬年來的遺傳基因層次的信息。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經系統的功能與宇宙法則，即人類過去所得到的所有最好的生存情報，都蘊藏在潛意識里，因此只要懂得開發這股與生俱來的能力，幾乎沒有實現不了的愿望。 潛在意識的世界，是超越三度空間的超高度空間世界。潛意識一經開啟，將和宇宙意識產生共鳴，宇宙信息就會以圖像方式浮現出來，心靈感應等 ESP能力 也將一一出現。 愛因斯坦把第四度空間定位為“時間和空間合而為一的世界”。 分析認為，潛意識聚集了人類數百萬年來的積累的大量知識，充分開發之后將產生不可估量的作用。而人類現在需要做的，則是正確認識和激發潛意識。

古代名人或明星激發潛能的故事

懸梁刺股 　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。 　　這就時孫敬懸梁的故事。 　　戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦'刺股'的故事。

如何激發孩子的潛能？

1、給孩子營造一個良好輕松的學習氛圍，不要給孩子太多的學習壓力，家長要以身作則，用自己的學習熱情影響孩子。 2、和孩子一同學習，耐心地教孩子，幫助孩子解決學習上的難點。 3.孩子學習進步一定要給予表揚，精神鼓勵為主，物質享受為輔。

如何激發孩子的潛能？

想要激發孩子的潛能的話，那樣充分發揮他自己的創造力或者想象力，不能夠限制他自己的發展。

如何激發孩子的潛能？

1 心情法 就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調動潛意識進行工作。 而經過研究，我們發現，天才的秘密就是智力潛能比一般人開發得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環境，并獲得了較好的心靈陽光。那么，怎樣使用環境法開發孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個好心情。 2 開竅法 學習法專家鐘道隆先生曾舉過一個例子，他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現實能”。就“現實能”而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以后就可以把潛在的水能轉化為“現實能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。 3 暗示法 1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校中做過一個著名的實驗。新學年開始，他讓校長把三位老師叫進辦公室，對他們說：“根據過去三年的教學表現，你們是本校最好的老師。為了獎勵你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學生給你們教。這批學生的智商比同齡人都要高，希望你們能有更好的成績。” 老師們表現出掩飾不住的喜悅，臨出門時校長又叮囑他們：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或者家長知道他們是被特意挑選出來的。 一年之后，這三班的學生成績是整個學區中最優秀的，比平均分數高出兩三成。這時候，校長才告訴老師們真相，這些學生并不是刻意選出來的，而只是隨機抽選出來的普通學生，三位老師萬萬沒有想到事情是會這樣的，只有歸功于自己教得好而已。而校長又告訴他們，其實他們也是隨機抽選出來的。是因為暗示發生了重要作用，這三位老師覺得自己很優秀，充滿了自信與自豪，工作中自然就格外賣力，學生知道自己是個好學生，肯定會努力學好，結果就真的全部優秀起來了。 4 遐想法 愛因斯坦之所以偉大，是因為他除了具有常人沒有的洞察力以外，還有杰出的理性思維，他能用數學方法使他的洞察力變成邏輯的符號公式，這就溝通了他的左右腦。 愛因斯坦既是一個思想家，也是一個科學家，同時還是一個腦袋里充滿符號和公式的數學家，是個左半球發達的有邏輯思維的人。但是，愛因斯坦的思想首先來自于圖像和形象，并把它們翻譯成詞句和數學符號。當他創立相對論時，不是通過他的理性思維，他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個理論，最后得到符合邏輯的結論。理論的誕生是在一個夏天的下午，愛因斯坦躺在長滿青草的山坡上，透過微閉的眼瞼，凝視著太陽，玩味著通過睫毛而來的光線，當時他想知道沿著光束行進會是什么樣子，他就像進入了夢境一樣，躺在那里，讓他的思想隨意遨游，幻想著他自己正沿著光束行進。突然他頓悟到這正是剛才所探求的問題的答案，這個意識正是相對論的精髓。 5 砥礪法 種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個常人無法搬動的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發孩子的潛力，也可以采用砥礪法，即設置合適的困難，人可以通過不斷克服困難激發大腦中的神經元之間的突觸，產生征服困難的內在興奮感。 6 計劃法 我們經常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀，相信每一個人都會發出由衷的贊嘆：啊，多美啊！而我們所看到的，也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山，漸漸地就會將一部分瑰麗呈現在水面上，在這里“呈現”是不可預料也不好控制的，而“堆積”是完全可能通過計劃實現的，而事實上，實現了“堆積”，“呈現”就是不速而至的。“堆積”要有計劃，包括有目的、有計劃、有準備、有措施、有安排、有步驟、有反復、有效率、有節制、有效果。

怎樣激發孩子的潛能？

父母們不要心急孩子的成長過程是漫長的，激發孩子的潛能是需要父母作出努力的，那么怎樣可以較快地激發孩子的潛能呢？ 01 盡量不批評。對于開發孩子的潛能，父母不要過于心急，因為心急吃不了熱豆腐，欲速則不達，這點用于教育上也很合適，對于孩子要采取賞識教育，即使孩子有時做錯了，他自己也可能不明白具體錯在哪里，還是需要父母進行引導，讓孩子在快樂中不斷完善自己。 02 創造良好的家庭氛圍。良好的和諧的家庭氣氛，有利于孩子身心的健康，也有利于孩子學習，對于激發孩子的潛能有很大的輔助作用，這樣孩子不容易被干擾，在良好的家庭氛圍下更有利于激發潛能。 03 多和孩子交流。父母不要一味地想激發孩子的潛能，而忽視了孩子自己的意愿，平時要多和孩子交流，挖掘孩子身上的閃光點，孩子在哪些方面比較強，哪些方面比較弱，父母都要了如指掌，不要一味地認為自己的孩子就是最好的。 04 家長一定要有耐心。在激發孩子潛能的過程當中，作為家長要有一顆恒心，更要有一顆耐心，耐心地面對孩子，例如孩子對珠心算感興趣，但是學起來卻很吃力，有的家長看著就是干著急，干脆不讓孩子學習了，所以說家長要想培養好孩子，最大限度地激發孩子的潛能，還是要多一些耐心。 05 不要抹殺孩子的創造力。富有創造力的孩子，一般被認為是淘氣的壞孩子，父母千萬不要這么認為，孩子對各種事物充滿了好奇心，當孩子對一件物品十分感興趣時，家長要盡量滿足他的好奇心。 06 不要打消孩子的積極性。要尊重孩子，在尊重孩子的基礎上充分地激發孩子的潛能，當孩子想要學習一項興趣時，不要理所當然地認為沒用，不讓孩子去學，和孩子深交流一下，問問孩子為什么學，有沒有信心學好，如果真的學不好，父母也不要挖苦，應該多幫助孩子。 07 讓孩子感到幸福感。孩子是家庭的希望，在整個家庭中，要讓孩子感到他是很幸福的，這樣對于激發孩子的潛能起到良好的作用。 08 著重培養孩子的興趣愛好。對于孩子絲毫不感興趣的內容，家長不要強求，以孩子的愛好為前提。

如何激發孩子潛能

多陪多鼓勵帶出去玩跟很多小孩交朋友多讓ta聽歌背詩玩各種游戲玩具等等…

如何激發孩子的潛能？

家長可以通過在平時生活中訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走，訓練孩子手的靈活性、孩子的感知覺、認知能力、生活能力、社會交往能力等對孩子的大腦進行進一步的開發。 除此之外，家長還要多注意給孩子提供具有啟發性和感官刺激的環境。在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。 有條件的家長還可以帶孩子去早教中心，早教中心系統性地訓練對孩子的左右腦發育也有很大幫助。

王金戰 如何激發孩子的潛能的主要內容

1教導他關懷別人快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養成喜歡助人的習慣。 22教導他解決問題從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：確認他的問題;讓他描述他想到的解決方式;找出解決問題的步驟;決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助;確定他能獲得需要的協助。 33放棄完美主義我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現，例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎?”“想像10年之后，這件事還有這么嚴重嗎?”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。 44笑口常開常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。 55有創意的贊美當孩子表現很好時，不要只是說：“很好。”贊美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。”不過，贊美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。 66給孩子隨性玩耍的時間美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網、研究螢火蟲如何發光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節奏享受生活。

激發潛能什么意思？

在絕路的時候，人們會想到絕處逢生，那時候發揮的是自己的潛能。還有在危急時刻，人的潛能才會出現，所以不要挑戰，這樣是很危險的。其實時刻想著當你做得很好的時候，告誡自己，還會做得更好，這樣你的潛能就會得到鍛煉，也會有意識的開發你的潛能的。這句話的意思是，在你最困難的時候，告訴自己，堅持一下，你就會好起來的，就會是最出色的人了。