53、新課程的啟示

從《西方文學名著鑒賞》這門課程中得到了什么啟示？

蓋次 是全球首富

童話課文的啟示是什么？

-03-12 16:45:13 一個小女孩去上學時，遇到閃電、打雷、下大雨。小女孩的媽媽趕緊去接她，這時只見小女孩一個人走在路上，每次閃電時，都停下腳步抬頭往上看，并十分喜悅。媽媽疑惑地問道：你在干什么？ 小女孩說：上帝給我照相，我要微笑才對啊！ 啟示：單純有單純的好，懂得太多，往往失去單純，也失去不畏恐懼的興奮。 久居國外的好友難得回來一趟，特地舉辦豪華宴會答謝他的朋友，我們也應邀帶著五歲的女兒前往，這是女兒有生以來第一次出席這么高檔的宴會。龍蝦、鮑魚，各種好看的甜點擺了滿滿的一桌。 女兒眼界大開，還沒等大家動筷，不知她什么時候向服務生要了兩個方便盒，開始一樣一樣往里裝。愛人的臉有些掛不住了，一陣陣地發紅。朋友一個勁兒地打圓場：沒關系，沒關系，小孩子嘛！ 好友輕輕拉過女兒問：好東西很多，為什么還要裝回家呢？女兒甜甜地說：奶奶沒有來，媽媽說‘好東西要讓奶奶先吃，她是老人！’ 啟示：不要把自己的想法強加于別人，特別是天真的孩子身上。

課外書中有啟示的詞語

上屋抽梯?偷梁換柱?暗渡陳倉?指桑罵槐?指鹿為馬?退避三舍?聞雞起舞?濫竽充數?假癡不癲?反客為主?桃代李僵?望梅止渴?鐵杵成針?懸梁刺股?圍魏救趙?完璧歸趙?諱疾忌醫?釜底抽薪?背水一戰?沐猴而冠?破釜沉舟?臥薪嘗膽?臥冰求鯉?鑿壁偷光?一鼓作氣?假道伐虢?瞞天過海?一鳴驚人?刮目相看?紙上談兵。 【撥云睹日】：撥開云彩看見太陽。形容受到啟發，思想豁然開朗，或比喻見到光明，大有希望。同“撥云見日”。 【不悱不發】：悱：心里想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。 【不憤不啟】：憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。 【闡幽顯微】：闡：闡明；幽：幽深。講明深奧和精微的道理。形容挖掘深，能啟發人認識所未能認識的事物。 【承先啟后】：繼承前代的，啟發后代的。 【耳目導心】：耳目：視聽。耳目的熏染，可以啟發人心的善惡。 【發皇耳目】：發皇：啟發。開闊視聽，擴大見聞。 【發蒙解縛】：發蒙：啟發蒙昧；解縛：解除束縛。指啟發蒙昧，解除束縛。 【發蒙解惑】：發蒙：啟發蒙昧；解惑：解除疑惑。指啟發開導，脫離蒙昧，解除疑惑。 【發蒙啟蔽】：發蒙：啟發蒙昧；蔽：蒙蔽。啟發蒙昧。 【發蒙啟滯】：發蒙：啟發蒙昧；滯：不流通。啟發蒙昧，打通阻塞。 【發明耳目】：發明：啟發，使明白。開闊視聽，擴大見聞。 【發人深省】：發：啟發；省：醒悟。啟發人深刻思考，有所醒悟。 【發人深思】：深：無限，沒有窮盡。啟發人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。 【覺人覺世】：指啟發世人覺悟。 【磨昏抉聵】：抉：撬開；聵：糊涂。啟發教育愚昧糊涂的人。 【旁推側引】：從側面啟發引導。 【旁指曲諭】：從側面委婉啟發曉諭。 【如開茅塞】：象打開被茅草堵塞的道路一樣。形容受到別人啟發后，由對某件事物迷茫不解，變得立刻就明白了。 【如夢初醒】：象剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。 【如夢方醒】：象剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。 【探竿影草】：探竿、影草、都是漁民使魚聚集后下網捕撈之法。佛教禪宗借以喻啟發性的隨宜施教。 【醍醐灌頂】：醍醐：酥酪上凝聚的油。用純酥油澆到頭上。佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。 【醒聵震聾】：猶言振聾發聵。使昏昧糊涂、不明事理的人為之震驚，受到啟發。 【殷憂啟圣】：殷：深。深切的憂患能啟發圣明。 【引而不發】：引：拉弓；發：射箭。拉開弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發引導。也比喻做好準備暫不行動，以待時機。 【昭聾發聵】：使耳聾的人也能夠聽到。比喻用語言文字等給人以極大的啟發，即使糊涂麻木的人也會清醒過來。 【震聾發聵】：使昏昧糊涂、不明事理的人為之震驚，受到啟發。 【諄諄教誨】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地啟發開導。

課外書中的啟示

問世間情為何物 直教人生死相許

課外書中的啟示

問世間情為何物 直教人生死相許

課文最可愛的的人有什么啟示？

課文《最可愛的人》啟發我們要做一個有價值的人，一個為社會做貢獻的人，做新時期最可愛的人。

大自然的啟示這篇課文上課的視頻

　　大自然的啟示這篇課文上課的視頻可以在網上觀看的。 　　《大自然的啟示》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了. 　　《大自然的啟示》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發明、有所創造. 　　這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規律,研究生物的特性,可以從中受到啟發,從而更好地指導人類的發明創造活動,更好地指導我們利用大自然的規律,科學合理地開發、利用大自然,為人類服務

竹子成長過程的啟示是什么？

竹子給予人的啟示是： 人們要不畏困難、不懼壓力的強大生命力，它團結一心，眾志成城。竹子的中間是空的，象征著謙虛謹慎。竹子還具有不懼艱辛、中通外直、寧折不屈的品格，它清幽安靜、默默無聞、與世無爭、遇雨不濁、頑強不屈、它經霜雪不凋。 我們應該向竹子學習以下幾點精神： 1、自我超越。每天至少要比昨天進步一點，這樣一天天地自我超越下去，我們就越來越完美。從現在起，我要學習竹子自我超越的精神，每天都要超越昨天的自己，這樣才能不斷進步。 2、心虛骨堅。中國有句古話叫作虛心使人進步，驕傲使人落后。我們應該虛心地學習別人的長處，來彌補自己的短處。這樣就能“清時一尺，谷雨一丈”。 3、簇團而生。一根筷子容易斷，一把筷子折不斷，只有懂得團結協作，我們才能獲得成功。所以，我們這個時代的青少年應該學習竹子簇團而生的精神。成就源于團隊，團隊成就自我。只有擁有了這種精神，我們才能團結協作，把祖國建設得更加繁榮富強。

草原這篇課文給我們了什么啟示？

草原這篇課文的啟示：草原不僅環境優美迷人，而且草原人民粗獷豪放、熱情好客。我愛草原，因為它活躍；我愛草原，因為它無邊；我愛草原，因為它寂靜；我愛草原，因為是它創造了這一片天地！ 文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面?。作者在最后引用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。 擴展資料 課文節選： 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那如冊凳么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在渣旅天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆姿攜，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

草原這篇課文給我們了什么啟示？

草原這篇課文的啟示：草原不僅環境優美迷人，而且草原人民粗獷豪放、熱情好客。我愛草原，因為它活躍；我愛草原，因為它無邊；我愛草原，因為它寂靜；我愛草原，因為是它創造了這一片天地！ 文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面?。作者在最后引用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。 擴展資料 課文節選： 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。