綜漫災厄君主

再說，假如人民心懷不滿，君主就永遠不會有安全感，因為人民占多數，而君主能夠泰然制作的對付貴族，因為貴族人數甚少，人民如果對君主心懷不滿，最壞的下場就是拋棄他們的君主

為仆從進城深圳，他們的君主也會深圳普從進城阿魚奉承，他們的君主便會自以為盛名君主有的在于城下君主施德，也在于城下君主有德，那是因為臣群臣的輔佐成就了他們的行群主無德也是臣子，沒能盡致而誤導了君主

君主宮廷中的官吏，如戶部卿為君主，收取地租，宮內卿和內務卿為他的家庭掌管支出君主的舊社交有警衛卿和部署卿分別料理，君主所住的房子通常是城堡形式，看起來像一個要塞

然而，這是全天下再替君主分封君主的大臣，不是君主自己分封了，他們天下已經分給了君主的大臣，使你土地天下，只要有異動就又分封給君主的商人。二十里土地君主的商人本身并不是富，有的是鄰國，讓他們富有起來

例如，在君主專制的國家里，法律形式除采取法律和統治階級認可的習慣外，君主的命量占有重要的地位，君主的權利不受法律的限制，君主擁有最高裁判權，在立憲君主制的國家里，一般說來君主的命令

很必要的君主要保全自己的威嚴，須使臣下不能蠢奪君主的意向，須使百姓不能接近君主的天威，要使臣下不能存奪君主的意向，以寡言為貴，要使百姓不能接近君主的天威，以身居為貴

聚以待日，說明有德有才的做臣子，在朝廷上向北，把自己的身體托付給君主使用，專心專一的為君主效勞，在朝廷上勿敢推辭碑的官職，同時在軍地里也未敢逃微的戰役，聽從君主的指使，服從君主的法令

君主論第七章論依靠他人的武力，或者由于幸運而取得的新君主國，那些單靠幸運而又平民崛起，成為君主的人，在奪取政權成為君主國程可能不難，但登基后要維持國家的統治，卻困難重重

怒斥又說君主接受進諫，并以此行事，并不能使天下人譏笑君主的過錯。天下人反而會贊美君主知錯，能改善于接受進諫的人多，也是因為君主樂于接受進諫，這不正是贊美君主樂于進諫

以日本憲法考之君主統治大權凡十七條以約才可法律公布法律執行法律有君主一曰召，集議會開會，閉會，停會及解散議會有君主亦曰以緊急勢令待法律有君主亦曰發布命令有君主亦曰任官免官

文藝復興時期的君主教育和人文教育二作者徐奔朗，讀者岳澤二，伊拉斯摩的君主教育文藝復興時期最著名的君主教育代表是馬基亞維里于一五一三年寫成的君主論和伊拉斯摩于一五一六年寫成的論基督君主的教育

引導民眾走入什么樣的道路，要看君主的好惡是什么君主想要的東西，臣下就想法不得君主喜歡吃的東西，臣下就想去嘗試君主愛做的事情，臣下就想去實踐君主所厭惡的事情，天下就極力去談規避

不是為君主服，而是自我當頭為私而不為公世杰是大臣，靠手腕得到君主寵愛，憑著專權界外在勢力威脅逼迫戰勝君主把禍福得失，談得危言聳聽，以逢迎君主的好惡君主聽從了降低自己的身份，不惜國家財產來幫助他，事情半遭了，他就和君主分擔責任

一位君主應當十分注意，千萬不要讓自己的口中溜出一言半語，讓你顯得不具備上述美德，并且注意使那些看見君主和聽到君主談話的人都覺得君主是位慈悲為懷，獨守信義，講究人道虔誠信神的人

如果一些城市或者地區習慣在君主統治之下生活，而一旦君主的家族被消滅掉，那么一方面他們已經習慣于服從。另一方面，由于沒有昔日的君主可以服從，因此他們既不能夠統一意見，在他們當中重新確立一個君主