校園相聲劇本短

后來再跟端老聊天兒的時候，他說自己是南開校園話劇活動的受益者，曹宇也是如此，他們都是從南開中學走進清華校園，就開始寫劇本的校友周恩來少年英俊在南開中學的話劇舞臺上飾演過九個角色

擺脫家長里短和雞毛蒜皮，我們很多時候寫了劇本以后拿出去反響不大，或者說我們反過來我們看一些劇本，看一些戲，看一些電影，我們覺得不好看，是什么原因，覺得是一地雞毛就覺得沒什么可看的

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發展史中都起到了推動作用，雖然早已經沒有個清門相聲之說

這種就是你看小說的時候覺得很暗黑的一個故事，因為本來是個短片，等他他自己改了一個舞臺劇本以后，你如看到一個他把他的所有的可能，人性的光輝大結局很完美的在安插到了舞臺劇本里面

劇本在反映社會生活方面具有集中性，濃縮性特定的舞臺時空限制要求劇本用較短的篇幅，較少的人物較單純的情節將生活內容概括濃縮的加以反應，并通過集中表現矛盾沖突，增強反映生活表現情感的效果

祥輝說，陳老師我想了解一下劇本的標準格式是怎樣的，老師這邊有劇本的格式的范例，我先講一講劇本格式的概念，中外的劇本格式包括美國，包括日本的劇本，這格式都有一些差異

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

許多人都給出了自己的想法，最后經過歸納總結有了統一的一個構想，因為時間比較短，從寫劇本到錄制到做后期到提交最后的作品，總的時長一共只有十天，所以拿出劇本的初稿的時間最多也就一兩天分配角色

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因為李少玄當時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關的相聲，最基本的士門功課，說學逗唱都學不全，連太平歌詞都不會唱

店家每年對劇本的需求量在六到八萬套，而劇本的產量上限只有一到二萬套，但這條路也不好走。一個劇本對應一個創意要滿足市場，每年至少六萬套劇本創作出六萬個創意并不現實，這也是目前市場上好劇本稀缺，撞梗不斷的原因

你提供一個特別好的一個相聲，或者說你提供特別好的一個短句，我給你提供一個特別好的一個知識講解內容，你給他的用戶提供價值，你把他用戶給粘下來，他會給你流量，他會給你播放量沒問題

基于這個疑問和對相聲表演的思考，賈玲創辦了獨樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時代潮流和當代有關的東西