俄朝領導人互贈了哪些禮物？轎車、劍、茶具……

圣誕節晚上孩子們互贈禮物之后媽媽會說什么合想像寫下來

親愛的，晚安！希望你們都夢想成真！Merry Christmas！

買什么小禮物讓幼兒園小孩互相贈送

茶具啊！即養生又保健，我前天到淘寶 【瓷貝樂】 選購了好幾套茶具贈送給我的同事們，他們都很喜歡，即實惠又好看【你可以選茶具一整套包括茶盤、茶寵等。】，你可以去看看。

校長領導力具體體現在幾個方面？

1、辦學思想的領導力 辦學目標的領導。辦學品味的領導。辦學風格的領導。 2、課程實施的領導力 （1）堅定地執行國家課程。 （2）充滿智慧地建構課程。 （3）創造性地實施課程。 3、校園文化的領導力 （1）思想建設。 （2）心理環境建設。 （3）文化活動建設。 4、師生發展的領導力 （1）促進教師發展的策略。 （2）促進學生發展的策略。

什么是校長的領導力?具體體現在幾個方面

校長領導力：引領特色學校發展 校長不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成為類似放風箏的人：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。 校長領導力應體現在如何用科學的發展觀和與時俱進的精神，統領學校工作的全局，制定學校發展的發針。因此校長的主要角色應是一位引領者:引領學校的變革，引領學校的特色發展。 1、校長領導力：知識時代背景下的解讀；2、提升校長領導力的著力點；3、辦學成就體現校長領導力。 一、校長領導力：知識時代背景下的解讀 領導不同于管理，領導力不同于管理能力；領導力是一個動態的、發展的概念，不同時代背景下會有不同的解讀 第一大問題有三方面：1、領導不同于管理 ；2、知識時代背景下的校長領導力 3、特色學校發展呼喚校長領導力。 1、領導不同于管理 領導是做正確的事，而管理是正確地做事。領導和管理的最大的區別就在于，管理更傾向于按照機構的規則實施已有的程序，而領導則更加注重愿景的作用和啟動實現愿景的過程。 校長要集中精力抓大事，善于抓“大”放“小”。 做到校長出思想；副校長出思路；中層干部出舉措；員工出行為。 2、知識時代背景下的校長領導力 首先，從本質上講，校長領導力是一種影響力。從影響力的來源來看，在知識經濟時代背景下，一所學校的領導者在教師心目中能否獲得真正的權威和影響力，在同行中、社會上有沒有地位，有沒有發言權，主要取決于（1）能否提出有個性的辦學思想；（2）能否提供有特色的課程服務；（3）能否推進學校的變革與發展；（4）讓學生活潑地成長。 因而，在知識時代背景下，校長首要的領導是價值觀領導，其次是課程和教學的領導。 其次，價值觀引領，重在提高師生的精神境界：價值追求的缺席，實際是靈魂的缺席。一個人當對事業的追求達到一心一意時，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動將不再遲疑。因此，我校大力倡導：（1）愛崗敬業，奉獻教育；（2）抵制消極，拒絕平庸，追求發展；（3）有作為才有地位；（4）甘泉光榮我光榮，我為甘泉爭光榮。營造奮發向上的文化“場”（氛圍）。 再次，課程領導力是校長的核心能力，校長的核心能力體現在（1）加強對課程和教學計劃的領導；（2）加強對課程實施的領導；（3）加強對校本教研的領導。通過以上三個“加強”創造性實施新課程，全面提升教育質量的能力。 3、特色學校發展呼喚校長領導力 首先校長領導力體現在對學校文化的傳承和改造。改造是一種變革，從量變到質變，從漸變到突變，這是一種創新的過程，創新應是一種“化學變化”，應該有“新物質”生成。辦學歸根結底是辦文化；要辦出文化，就要有思想；教育要呈現文化精華，就要有自己的特色；特色，是學校發展的核心競爭力。那么特色的內涵是“學有特長”、“教有特點”、“管有風格”；學校領導力函數可以表述為 Ymax＝F（xi）。 特色學校發展，不可避免地會遇到阻力、摩擦力、離心力等。為此，校長必須有足夠的領導力,發揚與時俱進的精神，引領學校變革，動態管理，變阻力位推力；變摩擦力為潤滑力；變離心力為向心力；增大合力。 二、提升校長領導力的著力點 決策力與執行力是領導力的兩個支柱，也是提升校長領導力的兩個著力點。 1、提升決策力的關鍵是為學校特色發展定位 描繪學校發展藍圖，為學校的特色發展定位是校長決策的重要使命，尤其能鍛煉和彰顯校長的決策力。特色發展定位主要是：（1）培養目標定位：培養“有教養、有個性、有競爭力、有國際視野的現代人” 。（2）管理效能定位：辦學理念先進、管理高效、隊伍精良、環境優美、特色鮮明，在國內外有影響的品牌學校；探索出一條關注母語和民族文化的有特色的教育國際化發展道路。構建“規范+情感+權變 →文化管理模式”；（3）發展路徑定位：以*語教育為抓手，以外國學生部為新的生長點，以雙外語教學為載體，以國際理解教育為重要內容，以邁向教育國際化為追求。為社會培養高質量小語種后備人才，將甘泉辦成“*語見長，多語發展”的特色學校。上述特色發展定位的描述，是基于以下思考：（1）特色發展是“*語見長”資源優勢的必然要求；（2）特色發展是避免學校之間同質競爭的唯一選擇；（3）特色發展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑；（4）特色發展是樹立良好而獨特學校公眾形象的最好渠道。 2、提升執行力的關鍵：構建特色發展支持系統 課程建設：根基 特色系于課程。我們采取“充實—改造—滲透—統整”的方法，優化基礎型課程；建設“*語見長，多語發展”外語品牌課程；構建國際理解教育特色的拓展型課程；發展具有“重構活動，打造能力”特色的研究型課程。開發校本特色課程；完善雙外語教育的三種模式：（1）主修*語，輔修其它語種；（2）主修英語，輔修其它語種；（3）*語、英語雙主修。 教師隊伍：原色。 特色學校發展關鍵在教師，教師隊伍是特色學校的原色。在教師隊伍建設方面有以下特色：（1）“青藍工作室”（2）制訂并組織實施“529工程”，（3） 每年選拔教師出國專業進修、交流與學習（4）開設“教師專業發展創新論壇”，（5） 成立“對外漢語教育研究中心”，（6） 聘請多語種外教。 學生活動：活力。 學生活動是學校特色發展的生命和活力，我校經常組織學生參加各種國際比賽，開展中外交流活動，組織學生參加“AFS” 項目， 組織學生修學旅行；廣泛開展將棋、空手道、跆拳道、茶道等社團活動， 參與外事接待活動； 承辦中學生國際比賽；開展與國際友好學校的學生互訪活動。 制度創新：平臺。 制度創新要體現科學化和人文化的和諧統一，我們的探索在于： ⑴構建“規范＋情感＋權變”的管理模式，設計符合學校發展戰略的高效 的“組織、制度和工作流程”。 ⑵采用人文精神促科學精神，淡化垂直領導，強化橫向溝通的管理策略；⑶改革管理機構設置；⑷完善中層干部“民主推薦，競爭上崗”的選拔任用機制，繼續推行“主任助理制”、“任期責任制”、“年度述職報告制”。⑸建設學習研究型團隊，改革會議制度，定期舉行以“創新——讓工作充滿活力”為主題的教育、管理創新論壇。⑹借鑒企業管理理念與機制，采用項目招標制和項目管理制，推進目標管理和全面質量管理，形成具有校本特色的管理文化。 文化積淀：靈魂。 校長引領學校變革，是整體的學校文化的變革。不斷增加學校的文化積淀，是學校特色發展的靈魂。我校確立和諧發展的辦學價值觀；“發現人的價值，開發人的潛能，提升人的素質，張揚人的個性”的學校觀念文化；制度建設上維護人的尊嚴，體現生命的價值；重建富有多元文化交融特色的環境文化；建設學習型團隊。 三、辦學成就體現校長領導力 有效的校長領導力應體現在：把正確的事做成！“現代管理學”之父彼得·德魯克給管理下過這樣的定義：“管理是一種實踐，其本質不在于‘知’，而在于‘行’；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。”校長特有的辦學理念、思維方式、行為方式往往決定了學校的特色發展。同樣，特色學校的形成和發展也見證了校長的領導力，反映了校長對教育的理解，是校長根據學校發展規律，綜合社會各方面對教育的要求，開發、整合、利用有形和無形資源的結果，是校長辦學經驗的辛勤積累和智慧的結晶。形成了以下四個方面的顯著特征：（1）形成了獨到的辦學思想；（2）建立了富有特色的校本課程體系；（3）構筑了獨特的學校文化標識；（4）彰顯了甘泉學生特有的素質特征。豐富學校領導科學內涵，發揚與時俱進的精神，激流勇進的毅力，敢為人先的魄力，進一步提升校長領導力，繼續引領學校變革： 不做機械重復的事，做出靈氣來； 不做不動腦筋的事，做出思想來； 不做人云亦云的事，做出個性來； 不做應付檢查的事， 做出實效來。 努力建設一流的特色學校。 （學生、教師、學校發展、人民滿意度） 追求學校發展最大價值 Xi（師資、生源、設施……） 充分開發和整合多種教育資源 F（謀劃、設計、引領方略、手段、方法、整合、開發） 用領導力引領學校變革，不斷開發資源和優化學校管理

婚禮領導講話稿

㊣婚禮領導講話稿

俄文和 中文互譯

я люблю тебя. я тебя люблю! －－－－－－－－－－原創答團專屬標識－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 原創答團團員：阿廖沙您解答希望所幫助

我單位要給孩子贈送禮品，禮品是考古玩具 恐龍系列。 希望宣傳時，給這個玩具起個好聽點，潮點的名字。

奧特曼暴打之小暴龍

文言文中洞是什么意思

①洞穴；窟窿。《游褒禪山記》：“距～百余步，有碑仆道。” ②穿通；貫穿。《狼》：“一狼～其中，意將隧入以攻其后也。” ③透徹；深入。顏延之《阮步兵》：“阮公雖淪跡，識密監亦～。” ④明亮。《項脊軒志》：“日影反照，室始～然。” ⑤敞開。成語有“城門洞開”

求漂移最帥的賽車游戲

其實nfs10里面山道漂移我覺得是最爽的了。就跟樓主說的高速，長漂特別吻合。 不過就是畫面到現在已經過時了。 其他游戲偶爾有一段這樣的，但是都不如這個山道漂移爽。 要說其他的賽車游戲，我也跟你玩的差不多。 現在沒有那么追求漂移，特別是高速長漂的了

陸谷孫先生是誰

復旦大學外國語言文學學院教授、博導。上海翻譯家協會理事。中國作家協會上海分會會員。專于莎士比亞研究和英漢辭典編纂。曾多次應邀參加上海市重大經濟或文化國際會議，擔任主要口譯。多次為上海市市長筆譯講演稿。