382—如何觀察品味經驗？一些小提醒（精）

如何考驗一個人的觀察能力

任何考驗都是從細節開始的，注重細節是一個人能力的體現； 其次，要看他對事物的認知，能夠很好地分清孰重孰輕； 再者，就是對事情的反應，智者，面臨山崩而不動。 總結：人的能力有大小，只要有心才是最好。

觀察一種小動物,要提出一兩個問題

大大的耳朵映襯著一雙烏黑發亮的眼睛，他的眼睛顯得格外的有神，嘴巴因飯太燙，所以成了一個香腸嘴，有時還會不禁的發起，呆來遠看亭亭玉立，像一位可愛的姑娘。 問題:他的生活習性是什么樣的? 為什么他會發呆?

對月球的觀察,提出兩問題個問題

a:新月，日期:初一b:上弦月，日期:初七、初八c:滿月，日期:十五、十六d:下弦月，日期，二十二、二十三然后a全部涂黑，b分成兩半，左邊涂黑，c不涂黑，d分成兩半，右邊涂黑。(29.5)天，也是月相變化的一個(過程)，稱為(朔望)月日食:a月食:b錯了別怪我，我也是自己做的

觀察提問的句子？

在講臺上我看了一圈兒，下面的學生我觀察了很久，提出了一個問題，讓學生思考

柯老師在上課的時候，一邊念課文，一邊觀察學生的反應，有時還提醒個別開小差的同學。這體現了( ? ?)

D 解析： 注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。

如何提升幼兒園教師觀察力

人的觀察力并非與生俱來，而是在學習中培養，在實踐中鍛煉起來的。 一、確立觀察目的。 二、制訂觀察計劃。 三、培養濃厚的觀察興趣。 四、觀察現象，探尋本質。 五、培養良好的觀察方法。

觀察日記寫柚子帶提綱

有多少個字?

如何提升幼兒教師的觀察能力

提高教師的素質一定要做扎實細致的工作，不能搞群眾運動。教師素質提升不是簡單練習的結果，而是不斷思考的結果，是理論與實踐緊密結合的結果。幼兒教師需要一定的藝術素養，但藝術能力不能代替專業能力。 不管是加強早教培訓機構的課程建設，還是提高學前教育質量，都離不開高素質的幼兒教師隊伍。提高教師的素質很重要，但不能搞群眾運動。提高教師的素質，一定要做扎實細致的工作。當前，有些地方存在這樣一些誤區：大批人才造就工程，大筆經費投入，大量無用勞動;服務于領導想聽什么，服務于書面材料，服務于數量統計;一些人練就了嘴皮子，擺足了花架子，但教育質量老樣子;總結詩意化，策略雷同化，思想虛無化。 脫離教育過程的行動難以真正提升素質，教師素質提升不是簡單練習的結果，而是不斷思考的結果，是理論與實踐緊密結合的結果。教師成長是有規律的，尤其是每一種專業能力的發展都有規律，不能盲目催長，更不能缺乏促進力量。 幼兒教師需要一定的藝術素養，但幼兒教師的藝術能力應以現實的工作需要為基準，藝術能力不能代替專業能力。專業能力是幼兒教師從事幼兒教育工作的根本保證，也是一個專業區別于其他專業的關鍵因素，也是職業區別于專業的關鍵因素。早教培訓機構教師專業能力到底是什么?教師應具有六個方面的基本專業能力，這些專業能力是決定教育質量最關鍵的能力，在教師的培養和培訓中應重點關注： 第一是觀察能力。 有些教師認為：“天天在看，還有什么好看的?看到的就這些事，那有什么用?班上孩子那么多，我怎么觀察得過來?我對孩子是很熟悉的，觀察不觀察還有什么不同嗎?”我們的師范教育體系長期以來忽視幼兒教師觀察能力的培養，而長期使用購買的課程導致教師忽視觀察，大量的時間付出也讓一些教師選擇無視觀察。實際上，觀察是幼兒教師的基本功，觀察也是適宜性教育的基礎，是教師指導的前提，更是早教培訓機構課程設計的依據。觀察能力需要培養，更需要實踐鍛煉。觀察需要教師有耐心、細心和恒心。因此，是否堅持觀察是衡量教師專業水平的重要尺度。觀察不是隨便看看，觀察也不只是技術，沒有足夠的專業知識準備，在教育場景里很可能無法識別有價值的信息。教師的視線和反應是衡量教師專業水準的重要依據。

觀察蠶的生長變化實驗課教案

教學背景分析： 　　學生手里的小蠶開始慢慢長大，孩子們每天認真觀察小蠶如何吃葉子，堅持給小蠶清理糞便，堅持觀察記錄小蠶的運動，外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，變白，腳丫數量越來越數得清了，蠶糞便越來越有形狀了，腳丫的力量越來越強了），還發現了小蠶有眠、蛻皮現象，但是還不是很清楚這叫什么現象，為什么會這樣。教師經常和孩子一起交流，鼓勵孩子深入細致觀察，堅持記錄，鼓勵孩子思考探究小蠶的生活習性，身體各部分的功能，讓孩子對幼蠶的認識有了一定的積累。 　　教學目標 　　1.科學概念 　　蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發生變化。 　　蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發生變化。 　　蠶的生長情況和環境條件密切相關。 　　2.過程與方法 　　學習給桑、除沙等養蠶的技能。 　　用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。 　　用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。 　　在觀察中發現問題后，再進一步去觀察。 　　對蠶的生長變化進行預測。 　　3.情感態度價值觀 　　發現生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。 　　認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。 　　教學重點 　　通過帶領學生交流養蠶記錄及發現，學生認識到蠶在生長過程中，身長、體重、食量各方面都在不斷發生變化。 　　觀察蠶的外形和行為。 　　教學難點 　　關注小蠶的下一步發展變化，引導學生為蠶吐絲結繭做好準備。 　　教學準備 　　分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平，透明塑料片;學生自己飼養的蠶。 　　教師演示器材：有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料，教師為學生也準備一些蠶。 　　學生準備：養蠶記錄（要求每周記兩次就可以，或者有了新發現就記錄，所有教師可平時加強與學生共同發現交流，督促記錄） 　　板書設計：

雙縫實驗所謂的觀察者影響結果，觀察者到底是什么，是如何“觀察”的？

眼睛的位置和視角。可以把蚊帳布，兩層疊起來，移動眼睛，可以看到移動的，變化的干涉條文。與雙縫干涉實驗類似。