評課錄音

教師聽課評課記錄怎么寫

教師聽課評課記錄寫法如下： 包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等，教學過程包括教學環節和教學內容以及教學時所采用的方法，各個環節的時間安排、學生活動情況，教學效果等。 課堂實錄如何記，記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，可以采用以下幾種形式： 1、簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。 2、詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。 3、實錄，把教師開始講課，師生活動、直到下課都記錄下來。 擴展資料： 寫教學點評可以采用以下兩種形式： 1、簡評，把師生雙邊活動后產生的反饋感應，隨時記錄下來。 2、總評，就是把對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記錄在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。 需要強調的是，在做聽課記錄時，許多人偏于記錄課堂實錄，而不做點評，甚至相當一部分老師記錄的是教者的板書，教者板書什么就記什么，此外別無他記。顯然這種聽課記錄的價值是不打的。好的聽課記錄應該是實錄與點評的兼顧，特別是做好課堂點評往往比實錄更重要。

評課記錄怎么寫

?原則上聽課記錄應包括兩個方面，一是教學實錄，二是教學評點。 思考什么、怎樣思考： ①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好； ②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響； ③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考； ④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容； ⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為； ⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。 總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。 認真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。不同的學科、不同的教師、不同的課型所體現的教學思想、所采用的教學方法等是不同的，有關的聽課要求等也是不同的，在實際的課堂教學的聽課記錄中，可能有所不同或有所側重，但常規的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。 做聽課記錄要注意以下幾點： （1）聽記要分清主次。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。 （2）記錄要有重點。要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。 根據聽課的類型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。 （3）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見和要求等。 積極參與評課 對評課活動要積極參與，反饋意見堅持實事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應認真地記錄和思考，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。 聽課后要盡可能地同被聽者進行交流，這種反饋同評課既有區別又有聯系，要抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談。 對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們多一些成功的感覺；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。 聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進的地方，但交換意見要抓住重點，多談優點和經驗，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的語氣，以鼓勵為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價

該怎么評語別人的聽課記錄本？

你好網友，聽課評課才能夠快速提升自己教學水平。吸取精華棄其槽粕，取長補短。多借鑒學習別人的優點。評價別人時，盡量多說優點。

評課記錄怎么寫

1、記聽課時間、地點、班級、授課人姓名、課題名稱、聽課性質等，以便以后翻閱時有助于研究。 2、記授課過程。授課人授課過程環節清晰完備，我們的聽課記錄也要體現出來 3、記教法學法。授課人用什么方法解決難點、突破難點，學生的那些學習方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。 4、記自己的瞬間感受。可以使自己的收獲，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚的優點，也可以是自己也要注意的的不足。 5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。 6、記自己的所思所得。聽完課后及時反思，總結課堂優缺點，以利于取長補短，提高自己。

怎樣聽課與評課教研活動記錄

(1)評課時要心中有“數”。這個“數”就是對自己的教學觀以及對課程教學目標有把握。評課關鍵要評教學目標，看教師是否有全局觀。教學設計中的教學目標必須是行為目標，因為只有行為術語才能夠清楚、具體地表達學習者通過教學能做什么。實效性也是衡量課堂教學成功與否的標準之一，反映了教師的教學水準，折射了教師的教學思想和智慧，因此評課還應注重教學的實效性，學生受益面是否廣、教學目標的達成度如何、教師能否正確處理預設與生成的關系。 (2)評課要目中有“人”。目中有“人”，既指不要狂妄自大，更指心中要有學生，有正確的學生觀，因為真正的民主評課不能沒有學生。自然教育學家劉默耕曾說“這課是按照孩子們的思路去進行教學，還是按照你的思路去進行教學?這是教學指導思想的問題”。通常，老師們評課時是從教師教的角度來看，往往忽略了從學生的角度來看。其實，看學生是否參與了活動，是否投入了思考，站在學生的角度來評課，更能看出學生的課堂參與度，更能衡量出教學效果的實現程度。一堂真正成功的課學生應該是真正的主宰，所以在評課時也要看教師在在處理教材時，是否備學生。既要備教材，也要備學生，才會有精彩的課堂。 (3)評課不能忽視教學程序。教學設計巧妙與否直接關系到課堂教學的簡與繁，難與易，順暢與阻塞，生動與枯燥。教師能否將教材系統轉化為教學系統;學生能否主動參與，學習過程是否有效;教師是否結合學生實際調整程序，根據反饋原理設計層次練習，這些都是教學的關鍵環節。只有通過對教學程序的分析，才能看到執教者獨具匠心的教學安排。 (4)評課要特別關注教法。好的教學方法，能讓授課變得事半功倍，師生能很好地協作，高效地達成目標。因此，教師的教法在評課時值得關注，包括是否善于提出問題，問題是否有價值，難度是否合適、是否有啟發性、是否善于示范講解，是否能夠合理的評價指導，是否進行了學法指導，是否適時適度使用多媒體教學，是否因材施教等。 (5)評課時注意語言藝術。評課關系到授課教師今后的工作與學習方向，因此評課需要坦率真誠，但在評價時也需要斟酌用詞，通常可以評出七分特色，三分建議。采用委婉語言如“如果能、還可以、最好能……就更好、可適當地……須加強”等，將對教學中不足方面的評價變通為建議或商榷，優點評足，缺點抓準。因為評課的最終目的是為了激勵上課者，聽課人評課人共同提升，而不是挑毛病，所以在評課時要講究語言藝術。

聽課評價記錄怎么寫

聽課評價記錄寫作主要以過程、感受為主，詳細如下 1、記聽課時間、地點、班級、授課人姓名、課題名稱、聽課性質等，以便以后翻閱時有助于研究。 2、記授課過程。授課人授課過程環節清晰完備，我們的聽課記錄也要體現出來 3、記教法學法。授課人用什么方法解決難點、突破難點，學生的那些學習方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。 4、記自己的瞬間感受。可以使自己的收獲，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚的優點，也可以是自己也要注意的的不足。 5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。 6、記自己的所思所得。聽完課后及時反思，總結課堂優缺點，以利于取長補短，提高自己。

那個星期天聽課記錄及評析是什么?

聽課評價記錄寫作主要以過程、感受為主，詳細如下： 1、記聽課時間、地點、班級、授課人姓名、課題名稱、聽課性質等，以便以后翻閱時有助于研究。 2、記授課過程。授課人授課過程環節清晰完備，我們的聽課記錄也要體現出來。 3、記教法學法。授課人用什么方法解決難點、突破難點，學生的那些學習方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。 4、記自己的瞬間感受。可以使自己的收獲，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚的優點，也可以是自己也要注意的的不足。 5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。 6、記自己的所思所得。聽完課后及時反思，總結課堂優缺點，以利于取長補短，提高自己。

聽課記錄評語及建議

如下： 1、教師教學知識內容比較廣泛，教學聲音洪亮，字跡美觀，設計教學內容流程合理。 2、教師的表現力不夠強烈，學生對教學知識內容并沒有特別感興趣。 3、教學需要用心去領悟，教師教學的聲音大小掌握合理，學生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學習。 4、教師課前準備充分，對于備課內容的整體了解比較具體，教學的時候，沒有出現停頓現象。 5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主。 6、教師教學內容有專屬于自己的特點和風格，課堂給人耳目一新的感覺。 7、教師能夠通過故事的形式，讓學生了解課本知識，這也是一種新的教學方式。 8、對待學生要親切，充分調動學生的積極性，教師應真正走近學生，和學生進行深度交流和對話。

幼兒園聽課記錄對老師的評價怎么寫

幼兒園聽課記錄，對老師的評豎賀價，可以根據老師講課的情況去做一個評價，比如說老師講課的方式或者型肢方法，對自己有沒有幫助，有沒余租派有值得改進的地方等。

英語聽課記錄評語及建議是什么？

聽課記錄評語及建議能夠促進老師教學的改進。 教學中經常遇到出現問題，卻不知如何向學生講解傳授，如何使學生學會貫通，如何使學生扎實的掌握的情況。這些教學上的問題都可以通過多聽課來進行完善。不管是青年教師還是有資歷的教師，在聽課的過程中都可以有所收獲。 高質量地聽課需要做到以下兩點： 學會篩選：不管多么優秀的教師，課堂同樣存在一些問題，要用辯證的頭腦看待課堂。 多思考，多鑒別：不能全信，切勿照搬，應該創造性地吸收，有選擇地學習。 聽課后，可以詳細地向教師匯報收益與看法，在具體問核賀鄭題上作進一步的切磋，共同探討如何做得更好。 向別人學習，其實也是一種創造。這種創造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學思想轉化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養，讓自己能夠站在一定高度上來學習別人的經驗，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。 聽課的目的是為了使教師個人和整體教學活動得到改進和提高改頌。因此，發展性聽課需要在課后對拍族教師進行積極鼓勵、針對性的講評，才能促進教學不斷發展。