地理教學論胡良民筆記第1章地理學習

《神筆馬良》是民間故事還是民間傳說故事？

神筆馬良是民間傳說故事。 神筆馬良是中國童話故事，我國著名兒童文學作家、理論家洪汛濤先生創作于20世紀50年代，表現了封建社會百姓的苦難以及馬良的正義和善良。 故事主要情節： 故事發生在風景秀麗的百花村，在那里，生活著一個名為馬良的男孩，馬良雖然頑皮，卻熱愛畫畫，頗有天賦。某日，大將軍和小皇帝的到來打破了村莊內寧靜的氣氛，他們得知在村莊地下埋藏著價值連城的金礦，于是企圖趕走全部村民，展開挖掘行動。 潑墨仙人預感到百花村將有大難，于是將神筆賜予馬良，讓馬良利用神筆化虛為實的神奇力量，保衛村民們賴以生存的家園。小皇帝見識到了神筆的威力，想要將它據為己有。大將軍設計騙過了單純善良的馬良，并且準備利用神筆，將整個村莊毀滅。

神筆馬良是不是民間故事

是民間傳說。 歷史上有這個人，馬良（186年－222年），字季常，襄陽宜城（今湖北宜城）人，屬漢末三國時期蜀漢劉備麾下，是一位謀士。

神筆馬良中大獎章的主要內容？

有個孩子叫馬良,他喜歡畫畫并且畫什麼像什麼.一天,神仙給了他一支神筆,于是就畫甚么就變成真的.財主和官老爺知道此事,想讓馬良為他們畫金山,馬良畫好后又畫了大船,趁官老爺高興時畫巨浪打翻了船.懲治了那些壞蛋.從此馬良專替窮人作畫,是窮苦人都過上幸福的生活.

神筆馬良大獎章的主要內容？

有個孩子叫馬良,他喜歡畫畫并且畫什麼像什麼.一天,神仙給了他一支神筆,于是就畫甚么就變成真的.財主和官老爺知道此事,想讓馬良為他們畫金山,馬良畫好后又畫了大船,趁官老爺高興時畫巨浪打翻了船.懲治了那些壞蛋.從此馬良專替窮人作畫,是窮苦人都過上幸福的生活.

評論一個人是“神筆馬良”是什么意思

神筆馬良是一個動畫片，看看就知道了。

學習民航概論的心得與體會

航空運輸的心得體會 月13日至16日赴學習了民航旅客運輸優質服務管理的課程，該課程由國內外行業內專業人士主講，內容包括民航旅客運輸優質服務全過程管理、機場地勤服務運營管理模式、地勤行業的全球趨勢、新加坡機場優質服務模式、從航空公司視角看地勤優質服務和地勤最佳實踐等，課程從地勤服務管理層面進行教授，比較系統的了解了地勤服務的發展鄭段方向和具體的實例。 在學習過程中，與一些同行進行了交流和學習，實地參觀了機場地勤服務公司。 一些新觀念和兄弟單位的做法對我來說很有啟迪的。 現把學習到的一些主要精神和體會介紹如下： 一、地勤服務的發展趨勢 地勤服務是依托航空公司、根據工作區域發展起來的行業，與機場和公司的發展是相輔相成的。 與航空公司公司服務相比，地勤服務環節更多、專業程度毫不遜色、面對旅客情況處理更復雜，因此，保障好地面服務對于提升民航形象具有更重要的作用。 地運攔勤服務的發展方向也是朝著專業化發展，這里的專業化包含兩個方面：一是保障手段的專業性，也就是說業務技能的高水平；二是網絡的一體化。 瑞士的swissport的公司，成立與1996年，專注于地勤服務，是全球最大的地勤服務公司，擁有員工21000多人，現已在全球180個機場建立了自己的地勤服務公司，服務國家達到40個，在亞洲的新加坡、馬尼拉和香港已有其分支機構。 目前已于我國的民航系統進行接觸，待條件成熟也將進入國內領域。 從公司的角度特別是非基地航空公司看，他們希望能有一個相對中立、又具有網絡化的公司、能嚴格執行他們的標準的地勤服務公司為他們服務，從拓展全球的業務出發，也希望將這部分業務外包，專心致力于公司的核心業務。 目前在一些（尤其是國外）地勤公司已將地勤服務作為代理航空公司的核心延伸，在標準上執行喊悄譽個性化的服務，在手段上提供簡約高效的服務流程，甚至在著裝上在服務某個公司時也會有相應的與公司統一的服裝。 從上可以看出： 把地勤服務外包是希望將地勤服務做得更專業、從航空公司的角度看，如果條件允許，不希望將地勤服務轉交給同業競爭者（即是航空公司的代理）、地勤服務的網絡化和國際地勤服務公司的進入，他們的網絡布局具有相當的優勢；必須培育機場的地勤服務核心競爭力（地勤服務的核心競爭力在于質量、創意、效率和反應能力）。 二、地勤服務的一些理念 地勤服務做得好壞，主要不在手段，關鍵在于理念。 同樣國內的機場，今年你出臺新舉措，明年他出臺新方法，在咨訊發達的今天，一些新方法和新舉措，馬上可以在機場內得到普及，但如果在觀念上得不到提高，我們可能永遠落后于別人，落后于市場。 1、地勤服務管理人員要時刻了解旅客的需求。 這不是新觀念了，主要的是我們缺少了解旅客需求的手段，缺少將這些需求設定質量目標或者說目標太空太虛（如：作為服務質量水平最高的新加坡機場，他們設定的旅客滿意率為90%，而我們要98%，能不能做到是一回事，如何去做肯定缺少科學和嚴格的評定標準），也沒有將這些目標轉換成切實可行的標準。 2、要對員工正確授權。 員工是第一接觸旅客的人，從本職工作上看也愿意自己的服務得到旅客的認同；同樣，旅客希望對提出的要求能做到迅速響應。 從自己的工作一段時間看，許多問題能不能得到處理，一是靠員工能不能給于旅客以尊重和理解，能否給予旅客合理的解釋，給他們一個方向指引；二是要給予相應的授權。 這些授權主要是處理權限，如緊急情況下使用部門的財物、指揮其他人員、提供相應服務等。 地勤服務是個靈活性和應急性很高的服務，授權的正確與否影響了服務質量的優劣。 正確授權也是盡量鼓勵員工獨立解決問題的能力，提升服務水平。

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一、社會主義核心價值體系是社會主義中國的精神旗幟。 1．社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。 2．社會主義核心價值體系是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。 3．社會主義核心價值體系是實現科學發展、社會和諧的推動力量。 4．社會主義核心價值體系是國家文化軟實力的核心內容。 二、社會主義核心價值體系是有機統一的整體。 1．社會主義核心價值體系的基本內容。 馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀。 2.社會主義核心價值體系的基本特征： 科學性、民族性、時代性、開放性。 三、馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂 1．馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。 2．馬克思主義指導思想決定社會主義核心價值體系的性質和方向。 3．用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐。 要廣泛圓碼開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動 要深入貫徹落實科學發展觀 要積極推動當代中國馬克思主義大眾化。 四、中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。 1．中國特色社會主義共同理想集中體現全體人民的根本利益。 2.富強、民主、文明、和諧，是對中國特色社會主義共同理想的高度概括，是我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的奮斗目標。 3．牢固樹立中國特色社會主義共同理想。 只有樹立堅定的共同理想，才能凝聚社會各個方面的智慧和力量，動員整個國家、民族蘊藏的一切潛能，形成統一的步調和強大橘銷哪的戰斗力。 五、民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。 1.弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。 團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 2.弘揚和培育以改革創新為核心的時代精神。 必須繼續解放思想。 要著眼于改革開放的具體實踐。 六、社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。 1．社會主義榮辱觀體現了社會主義道德的與時俱進。 2．社會主義榮辱觀確立了人們行為的價值尺度。 3．用社會主義榮辱觀引領社會風尚。 要堅持知與行的統一。 要堅持知榮與明恥的統一。 七、努力學習實踐社會主義核心價值體系。 1.建設社會主義核心價值體系的原則。 一是堅持以人為本，充分體現人文關懷。 二是堅持重在建設，著力鑄就人們的精神支柱。 三是堅持尊重差異、包容多樣，有效引領社會思潮。 四是堅持持之以恒，在不斷積累中壯大主流意識形態。 　2.人人都是社會主義核心價值體系的踐行者。 3.全社會斗絕共同推動社會主義核心價值體系建設 　一是把社會主義核心價值體系貫穿于經濟、政治、文化、社會建設各個領域。 二是把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。 三是把社會主義核心價值體系融入精神文明建設全過程。 四是把社會主義核心價值體系體現到制度設計、政策法規制定和社會管理之中。

如何培養小學生良好的行為習慣文章

行為習慣是人們在長時期里逐漸養成的、一時不易改變的行為方式，習慣一經形成就具有穩定性，成為一種自動化行為，良好的習慣使人受益終身。課堂教學不僅是培養學生智能的基本是途徑，也是養成良好的行為習慣的主渠道。因此，各科教師應充分發揮課堂教學主渠道作用，進行行為的規范化訓練。在教學中，各學科教師要有目標、有標準、要求一致，切忌朝令夕改，各科教師各行其事，使學生無所適從。 其次，在課外活動中注重培養學生良好的行為習慣 培養學生良好的行為習慣，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多采的活動還訓練和加強。如每周一的升旗儀式，要求學生要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員敬隊禮。要使學生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，可以通過晨會、主題班會等活動，向他們講解國旗的含義。作為一名小學生，應努力學習知識，將來為祖國做貢獻，為國旗增添光彩，通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。 再次，我們要求學生要使用一些禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名;向別人提出要求時要說“請”;給別人添麻煩時要說“對不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，。

神筆馬良的大獎章賽跑誰獲得了大獎章？

神筆馬良的故事里小熊背著比賽受傷的小豬超過了驢，贏得了冠軍。