第九章 合作培養孩子好習慣（下）3

家長文章：如何培養孩子的閱讀習慣

在人類知識的傳遞中,書籍總是起著巨大的作用,對于一個孩子的成長而言,書籍的作用更是不可忽視的.據說猶太人會在孩子很小的時候,把書粘上蜜,讓孩子去舔,使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的.于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的.我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族,也許和他們對于書籍的熱愛是不無關系.對孩子們而言,能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情,從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣,也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物.那么如何培養幼兒的閱讀習慣呢?作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試.\x0d一,培養孩子的閱讀習慣,從聽開始\x0d也許有些家長會認為,嬰幼兒時期的孩子理解能力差,為他們讀書太費時,又沒實效.其實不然,當我們為孩子們讀書時,也許現在他們未必聽得懂,但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發生變化.就像你在為一株小樹苗澆水,它不會馬上長出葉子,但是它的根在靜靜地吸收,生長.\x0d二,培養孩子的閱讀習慣,買孩子感興趣的書\x0d作為家長,首先要吸引孩子讀書.既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書,那么就去買孩子感興趣的書,首先培養孩子的閱讀興趣,提高他的閱讀速度,鍛煉他讀書的耐心.我的兒子我發現他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》,坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力,并且里面也有些動腦筋的環節.吸引孩子的心,讓他被故事情節吸引從而愛看書,愛動腦.當然,看這些書不是最終目的,這些書是初步用來培養他們的閱讀興趣和閱讀能力的,最終的目的是讓他們看各種書籍.\x0d三、培養孩子的閱讀習慣,讓孩子能靜心讀書.\x0d我兒子剛開始閱讀書籍的時候,常常靜不下心來,不能進入角色.為了引他進入故事情節,我陪著他一起閱讀,直至閱讀到最后一頁.現在,他已能默默的邊看邊去想這故事情節了（因為還不認識字,只能靠記憶）.\x0d高爾基說過：書籍是人類進步的階梯.歌德說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.讀書對一個人一生的發展非常重要,它不僅使人知識廣博、學富五車,更重要的是它能陶冶人的品德,使人的精神內涵更加豐富.而從小培養孩子讀書閱讀的習慣尤為重要.只有孩子自己能夠去讀書獲取知識,才能夠使他的知識永不枯竭.問渠哪得清如許?為有源頭活水來.

家長文章：如何培養孩子的閱讀習慣

在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。據說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去慎明舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關系。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養幼兒的閱讀習慣呢？作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。 一，培養孩子的閱讀習慣，從聽開始 也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當我們為孩子們讀書時，也許現在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻攜孝兆在悄悄地發生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。 二, 培養孩子的閱讀習慣，買孩子感興趣的書 作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發現他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力,并且里面也有些動腦筋的環節。吸引孩子的心，讓他被故事情節吸引從而愛看書，愛動腦。當然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養他辯租們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。 三、培養孩子的閱讀習慣，讓孩子能靜心讀書。 我兒子剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁。現在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節了（因為還不認識字，只能靠記憶）。 高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書對一個人一生的發展非常重要，它不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內涵更加豐富。而從小培養孩子讀書閱讀的習慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

如何培養小學生良好的行為習慣文章

行為習慣是人們在長時期里逐漸養成的、一時不易改變的行為方式，習慣一經形成就具有穩定性，成為一種自動化行為，良好的習慣使人受益終身。課堂教學不僅是培養學生智能的基本是途徑，也是養成良好的行為習慣的主渠道。因此，各科教師應充分發揮課堂教學主渠道作用，進行行為的規范化訓練。在教學中，各學科教師要有目標、有標準、要求一致，切忌朝令夕改，各科教師各行其事，使學生無所適從。 其次，在課外活動中注重培養學生良好的行為習慣 培養學生良好的行為習慣，除在課堂教學中抓之外，還應開展豐富多采的活動還訓練和加強。如每周一的升旗儀式，要求學生要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員敬隊禮。要使學生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，可以通過晨會、主題班會等活動，向他們講解國旗的含義。作為一名小學生，應努力學習知識，將來為祖國做貢獻，為國旗增添光彩，通過學生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。 再次，我們要求學生要使用一些禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名;向別人提出要求時要說“請”;給別人添麻煩時要說“對不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，。

怎樣培養學生的學習習慣，養成習慣，生活習慣

好久了都沒跟表白？

如何培養孩子養成愛思考的習慣？

作者｜秀姐 場景一：對話 晚飯后，晨晨坐過來跟我聊天。 晨晨：媽媽，我想跟你說一個事情。 我：恩，好的，寶貝，你說吧 晨晨：媽媽，以后早上我們早一點到學校吧。 【如果是以前，聽到孩子這么說，我馬上就會說：“好呀，那我們明天就要早起一點哦”。但現在我沒著急表態，而是選擇好奇地提問】 我：哦？是什么原因呢。【我問這句話，旨在了解孩子的具體想法】 晨晨：早一點到我就可以參加學校的晨練啦。我們去得晚，我每次就參加到一點點而已。 【孩子學校的晨練是7點40～8點10分。我們這段時間都是7點35分出門，8點03分左右到學校。】 我：哦。這真是一個不錯的想法。那你覺得我們怎么做才能早一點到學校呢？【肯定孩子的想法，并用啟發式提問讓孩子想辦法】 晨晨：早上我得快快起床，也得快快刷牙洗臉。 我：恩，這是一個好辦法。還有其他辦法嗎？【繼續提問，鼓勵孩子想更多的辦法】 晨晨：媽媽，我覺得早早起床就可以了啊。我不知道還有什么辦法了。【當孩子確實想不出還有什么辦法的時候，我們可以適當引導下】 我：為了能早早起床，你覺得我們該怎么做呢？【給了前提后，繼續啟發式提問】 晨晨：哦！還要睡早點。 我：哇，晨晨的小腦袋轉得真快，這么快就又想到一個辦法了。【當孩子想出辦法時，及時的肯定她】 我：那你是打算像平常一樣9點半睡覺呢？還是提前一些9點上床睡覺？【有限選擇，讓孩子自己做出選擇，而不是由我來告知她該怎么做】 晨晨：9點吧，但媽媽你得提前提醒我哦。 我：沒問題。 場景二：執行 當天晚上8點50分，晨晨在給布娃娃穿衣服。 我：寶貝，為了我們明天的早起目標，該準備刷牙洗臉羅。 晨晨：媽媽，我還要玩。【這句話我們太熟悉了，當我們叫小孩睡覺或者吃飯或者洗澡的時候，小孩都會說我還沒玩夠呢，我還要繼續玩等等。這時候大人一聽，往往火氣就容易上來，火氣一上來，就是各種說教、責備。小孩自然也各種哭鬧、不依不饒。最后，家長小孩幾個來回，不僅耗時，而且彼此心情都會很不愉快。那么，這個時候，我怎么說呢】 我（爽快地）：可以，那你選擇再玩1分鐘還是再玩2分鐘？由你決定。【有限選擇，給小孩一個切換項目的緩沖時間】 晨晨：再玩2分鐘。【小孩一般選擇時間長的哪個選項】 我：好，那2分鐘后媽媽提醒你，然后你就像小兔子一樣，收拾好你的玩具羅。【約定好，按步驟提醒她就好，不要嘮叨】 晨晨（很開心）：好的 然后，就很開心的完成睡前各項準備工作，上床時間是9點05分。 場景三：結果 第二天早上7點，我一叫她起床，她馬上一骨碌就起床洗漱。7點20分出門，7點40分準時到校。 晚上，我給她的鼓勵便條里面這樣寫到“寶貝，媽媽注意到你今早很主動、快速地起床去學校，這就是自覺。你為自己的目標而采取行動，你一定為自己感到驕傲。”寫好后，我念給她聽，她很開心，說自己一定能堅持的。 【鼓勵孩子的具體行為，這樣孩子會知道會后期往哪個努力，去做得更好。】

給孩子讀什么方面書用處多？如何培養孩子的學習習慣？

孩子適合學習啟蒙類的書籍。 首先要找到小孩子的興趣點（發現天賦），不妨多買些圖文并茂的文史、童話、科幻書籍給小孩子看，或者講故事給小孩子聽（一天一則，別貪多，要堅持）。接下來帶小孩子自己去書店，小孩子自己知道什么書對自己有用。 小孩子的學習習慣是不需要培養的。屬于家庭作業類（額！！），約定一個時間（最好是少兒電視節目之后）讓小孩子獨立完成（不要打擾），并堅持檢查作業（最好在晚8：00左右），正確的要肯定，錯誤的要求其重新思考，開始幾天可以協助其一起解難題。 如果小孩子總能提前一點完成，恭喜，你的小孩子已經養成良好的學習習慣了！

如何培養學生的學習習慣和方法?

一、激發閱讀興趣，養成閱讀習慣。 我國古代教育家孔子有云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想讓孩子經常閱讀，就要先讓孩子喜歡上閱讀。如果孩子有了閱讀興趣，積極性增強了，讀書自然就成了一種樂事，一種滿足。于是，我開始了嘗試，努力培養學生的閱讀興趣。 (一)改進課內閱讀，上好每一節閱讀課。 教材中的每一篇課文都是一篇非常好的閱讀文本。怎么使學生喜歡學習，喜歡去朗讀，成了我最關心的問題。經過大量的閱讀相關的書籍和參加多次的學習研討，我找到了一些途徑。 1、導入巧設計，引發生興趣。 “萬事貴乎始”。一個巧妙的導入，可以激發學生的學習興趣，使其很快地融入到課文中。在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》時，先給學生講了雷鋒故事，孩子們被故事情節深深吸引，同時對雷鋒叔叔的敬佩之情也油然而生。從而，很想走進詩歌去進一步了解雷鋒叔叔的事跡。 2、課中創情境，激發生興趣。 兩年來，我一直從事低年級教學，針對低年級課文短小精悍，富有童趣，深受學生喜歡的特點，創設一些生動的情境，設計有趣的談話、活動的環節，有助于培養學生的閱讀興趣。在教學《葡萄溝》一課時，我親自扮演維吾爾族阿姨，戴上新疆帽，播放新疆歌曲，仿佛把學生帶到了真的葡萄溝，孩子們又唱又跳，快樂地朗讀，積極地參與，對課文大有興趣。又如教《雷雨》一課。課前，我制作了“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”的幻燈片，錄制了帶有風聲、雷聲、雨聲等音響的課文朗讀材料。教學時，我一邊放映幻燈片，一邊播放錄音，一邊講解，把學生帶進雷雨的情景之中。學生又看又聽，興趣盎然，情緒高漲。 　3、課末來拓展，延續生興趣。 做事貴在善始善終，能否把課內閱讀的興趣延伸至課外，每節課后的拓展活動至關重要。當學生學習完一課后，我根據不同課文的特點為孩子設計了不同的拓展活動，創造課外閱讀的機會。在教學《丑小鴨》后，我看孩子們對安徒生的童話饒有興致，就布置了“讀安徒生故事，講安徒生童話”的作業，并適時召開了“安徒生故事會”，激發學生課外閱讀的興趣。 (二)運用多種形式，引導學生讀書。 1、課堂上利用多媒體手段，幫助解讀文本。 每堂閱讀課，我都會根據不同課文的需要，為學生補充一些圖片、影片、音樂等等，以豐富他們的閱讀內容。像教學《恐龍的滅絕》一課，學生通過觀看恐龍的圖片，更加體會到恐龍的龐大和恐龍滅絕的可惜。更有學生在課后閱讀了《十萬個為什么》，了解了更多有關恐龍的知識，寫在了日記里。 2、機動課上利用短時間給學生讀故事。 低年級的課時比較多，每天我都會抽出一些時間，給孩子們讀故事，從《愛心樹》到《爺爺一定有辦法》，從《逃家小兔》到《紅蠟燭》，我都繪聲繪色地讀給他們聽，從孩子們專注的眼神中，我看到了對書籍的渴望，也看到了對閱讀的期盼。漸漸地，孩子們有了聽故事的習慣，我便開始試著找朗讀能力強的孩子為大家講故事，就這樣，越來越多的孩子喜歡上閱讀，爭著給大家讀故事書。 3、每周設計一堂讀書課，師生共讀一本書。 開學初，學校為各個班級都訂制了不同的課外書，領書后發現，數量剛剛好，每人正好分到一本，于是，就有了師生同讀一本書的想法，類似于親子讀書。讀書課上，我們一起安靜的讀同樣的內容，每節課留下十五分鐘左右進行交流，有時是老師出題，學生答，有時是學生互相談談感受，有時讓學生讀讀自己最喜歡的段落和句子，這樣一來，學生覺得能和老師看同樣的書很自豪，又會覺得大家一起看書很有氛圍，產生對閱讀的興趣。 　4、坐在樓道里的小書架旁，暢所欲讀。 一次偶然的課間，我看到班內的小梁超正坐在小書架旁的紅椅子上津津有味地看書，那種安靜與樓道里的喧鬧形成了鮮明的對比，那一刻，讓我很感動。于是，在上課時，我在班上表揚了他。沒想到，課下，又有幾個小孩學著他的樣子也看起書來。一時間，我看到了激勵的作用，是那么的不可估量。這樣一來，老師既不用擔心課間因追跑打鬧而造成的不安全，也培養了孩子的閱讀興趣。 正如陶行知先生所說：“興趣能減少疲勞，增加努力，于工作至有影響。人不合興趣之事，不但不愿有以改良之，且每因循敷衍，不利于己，有損于事。”這就是說，興趣是學生做事的前提，孩子一旦有了閱讀的興趣，就會主動地吸收更多的語言精華。 　二、指導課外閱讀，養成閱讀習慣。 (一)推薦適合年齡特點的書籍。 每一個家長都會給孩子買很多的書，每一個都不缺少書，但并不是所有的孩子都能讀書，都愛讀書，其中一個重要的原因就是那些書不一定適合他們。 曾經有一次，一個孩子拿著一本書來找我，很沮喪地告訴我，他根本看不懂手里的那本書，問我是不是自己學習太差了，我拿過書一看，頓時笑了起來，告訴他，不是他的問題，是書不適合他。那本書名叫《魯迅全集》。 有了那一次的經歷，讓我由衷感受到，我們的孩子并不完全是不愛讀書，而是沒有找到適合自己的書籍，久而久之，就喪失了對書籍的興趣。因此，我開始網羅書籍，去挑選他們感興趣的圖書，并買回來，發給他們看，漫漫地，孩子們都特別期待打開“小小圖書島”的柜門，去選取自己喜歡的圖書。 (二)邀請家長閱讀，爭取親子閱讀。 若想讓孩子愛上閱讀，最好的辦法莫過于親子閱讀，這種方式不僅能激發孩子的興趣，還能使父子、母女間的感情更加融洽。因此，我用家長信的方式，誠懇地邀請家長與孩子共讀。起初，只有零星幾個家長肯于配合，大多數家長都以工作忙為理由不參與，我便發出第二封家長信，讓大家分享個別家長寫給孩子的話，還有他們進行親子閱讀的感受，這樣一來，很多家長感同身受，不約而同地加入到親子閱讀的行列里。于是，愛讀書的孩子越來越多了，和家長犯小性兒的孩子越來越少了。

怎樣培養一年級學生數學學習習慣

人們常說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的學習習慣是學生學好知識的前提。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”好的習慣一旦養成，不但可以提高學習效率，而且可以受益終身。習慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養成，也可以改變，但是培養起來容易，改變起來困難。一年級學生剛剛入學，模仿性強，可塑性大。在這期間教師要引導他們，讓他們養成良好的學習習慣。一、課堂教學的內容安排和呈現要多樣化，盡力激發學生的學習興趣。一年級學生剛剛入學就要面對枯燥的漢語拼音和數字加減等，那種單調的反復呈現、機械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學生的注意力，因此要求教師在激發學生學習興趣，調動學生無意注意的積極性方面認真鉆研，創設高效、有趣的教學過程。就拼音教學來說我們可以運用相關的圖畫開展“找字母朋友”、“編兒歌”等變換不一的教法，學生就會始終充滿新鮮、好奇感。數學上可以開展課堂小比賽、講數學小童話等。在這樣的過程中教師和學生感到快樂與輕松，教學效果自然是有效的。二、教會學生學會傾聽與觀察，引導學生形成良好的聽講習慣。課堂上我們經常強調同學們用“耳朵仔細聽、眼睛仔細看”就是培養學生有意識的傾聽和觀察。當接手一個新的班級時，我就利用學生喜歡聽故事、做游戲的特點，因地制宜進行一些“有回答任務”的聽故事活動，要求學生仔細聽和回答老師故事中有趣的問題，學生逐漸把注意力集中在聽講的內容上來。這樣，學生會很快形成較強的有意注意，為以后的學習打下堅實的學習基礎。三、培養學生認真完成作業的習慣作業是課堂教學的升華，作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂上學到的知識，加深對課本知識的理解。要求學生做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。四、多利用激勵性評價，引領學生享受學習的快樂。課堂上老師一個滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學滿足和自信。作業本子上的一顆小小五角星會讓所有同學向往那種成功的感覺。讓剛剛入學的“小不點”在老師的夸獎鼓勵中逐漸喜歡小學里緊張有序的學習生活。但是，老師的激勵要注重差別，向自治力差的同學傾斜，注意利用“榜樣”的力量，對于自治力差的同學要像“沙里淘金”那樣去發現他的優點，使每個學生在原有的基礎上都有進步。一年級是小學階段學生良好學習習慣形成的最關鍵時期，是對學校生活適應的有利時期，如果教師能把握住這個關鍵時期進行細致的教育對學生來說將影響他的一生和諧發展，學校教育管理也會擁有了一個良好的開端。

怎樣培養孩子學習的好習慣

講各個領域成功者的故事 經歷 讓他多開眼界 知道自己要了解的還有很多 晚上學習要注意環境 書桌上別放太多東西 只要靜下心 效率提高了 成績會提高的 要學的很多 只要在固定時間里做固定的事 就會養成習慣 （積少成多） 學習上的事要多看重點 可以記得牢 （熟能生巧） 自信有助學習。。。

如何培養孩子愛讀書學習的習慣？

聽到好多朋友抱怨，孩子只愛看動畫，玩游戲，作業也是被催促著才能認認真真的完成，孩子些作業，大人感覺比孩子還累，下面大樹總結幾條，希望可以和各位家長一起討論討論。