激發孩子學習興趣的幾個妙招

怎樣激發學習英語的興趣

去發現英語的樂趣。

如何激發學生學習數學的興趣

一：讓學生體會數學知識本身的魅力，激發學生的學習興趣 數學知識本身具有嚴密的邏輯性、系統性，由淺入深一環緊扣一環，我們要利用知識本身的內在魅力激發學生的學習興趣。利用知識的遞進層次安排練習，使學生由淺入深、由易到難逐步提高，使學生在一種不斷攀登的心境中體會到成功的喜悅，激發學習的興趣，提高計算的能力。 二：設置懸念，激發學生的學習興趣 好奇心可以促使人去思考、探究，但好奇心是無道理可講的，不是被逼出來的，而是靠教師的誘導啟發。因此，在數學教學在教師可結合所教學的內容適當設置一些懸念，使學生產生一種神秘感，從而更好的學習。比如，在一年級教學數角時，老師給一年級小同學講趣題：“師：長方形有幾個角？生：有四個角。師：剪去一個角，還剩幾個角？”一上課，老師先利用“減”和“剪”的諧音給他們講了這樣一個故事：“有人問小明‘4—1=?’你們猜猜他是怎么回答的？小明稍稍皺眉說‘4剪1等于5’。”這時同學們都很好奇，紛紛不同意，老師就趁機說：“你們知道小明為什么說‘4剪1等于5’嗎？”這樣學生的求知欲便在懸念中被激發了，注意力也一下子就被吸引過來，調動了他們的學習積極性，使學生在迫切需要求知的狀態下自覺投入新的學習活動中。 三：把教學和游戲結合起來，激發學生學習興趣 由于小學生活潑、好動，注意力易分散，因此教師要把數學教學和游戲有機地結合起來，通過游戲吸引學生的注意力，使學生對學習產生興趣，把低年級單調、重復、雷同的數學知識游戲化了，在游戲中使興趣得以升華。例如，在教學“7的乘法口訣”時，需要學生反復念，而反復念又顯得單調枯燥，于是在練習中設置“對口令”的游戲，更好的激發了學生的學習興趣。在玩的過程中還要不時的變換玩的方式，可以是老師問同學，或者是同學之間相互提問。這個游戲使學生在課堂上“動”起來，他們不會覺得數學枯燥乏味，相反會在游戲中對學習產生極大的興趣，變被動學習為主動學習，收到良好的效果。 在教學時，根據教材內容，設計很多有趣的游戲形式，如“擊掌游戲“”奪紅旗”“山羊過河”“動物拉車”“小問號過數學橋”等，把游戲引進課堂，可使學生在輕松活動中掌握數學知識，又增強了他們學習數學的興趣。 四; 創設情景，引發學生學習興趣 一旦學生的學習興趣引發起來，還須謹防學生“三分鐘”熱度，這時得注意保持學生的求知興趣，多創設情景，讓學生享受學習數學的樂趣。話說“學問”，要邊學邊問。一方面，鼓勵學生大膽質疑，不懂就問，課堂上多發言，鍛煉膽量（個別學生膽小，有問題不敢發言），回答對錯沒有關系，錯了老師、同學會幫忙糾正。一方面，多創造課堂氣氛，讓每個人都有想發言的欲望，都有可思考的問題。創造課堂氣氛，有很多形式，或游戲、或進行競賽、或以故事作為引線等，觸動學生的思維神經，積極動腦。在教學“分數的認識”時，還可以用故事開頭：一只猴媽媽生了四只小猴，為了喂養小猴，猴媽媽采了8個野果，那么，平均每只小猴能吃到多少個野果？如果猴媽媽只采了4個野果，那么平均每只小猴又能吃幾個野果？如果猴媽媽只采到一個野果，但是每只小猴都想吃這個野果，猴媽媽該怎么辦呢？這時，學生十分踴躍，紛紛發表自己的分發。自然而然地，本書的課題就揭示出來了，學生學習的積極性也調動起來了。 五：采用競賽手段，激發學生學習興趣 學習競賽是指在數學教學中，創設比賽情境，規定適當規則，在比賽中利用已掌握的知識、技能進行競賽性練習，從而達到鞏固計算技能、分辨易混概念、提高解題能力、激發學習興趣的一種教學方法。 小學生都有好勝好強的特點，低年級尤為突出，引導學生開展競賽性練習活動，能喚起學生學習的內驅力，激發競爭意識，調動學習積極性。因此，老師在教學中可經常組織學生速算比賽、爭當數學小博士和巧算家、計算接力賽、奪紅旗、智力競賽和師生競賽等。這些競賽可分為個人之間、小組之間、男女之間等來組織。競賽有很強的競爭性，能促使學生用全部精力和智慧投入比賽中。它可以培養學生果斷、頑強、機智、堅毅和合作的精神，培養集體主義精神。因此，它的應用促進了數學教學具有趣味性，從而激發了學生學習的興趣。 六：及時表揚，鼓勵激發學生學習興趣 心理學認為對兒童學習的評價，一般講應表揚、鼓勵、肯定多于批評和指責，這樣可以激發起兒童積極的學習動機。心理學家做過一個實驗，把學生分成4個組，做難度相同的練習，內容是加法，共練5天，每天15分鐘。其中一組為控制組，只練習不予評論;其余3個組，甲組為受表揚組，每天由主試宣布受表揚的名單；乙組受訓斥組；丙組為受忽視組，只讓他們聽其他兩組的表揚和訓斥。結果表明受表揚組的練習成績明顯提高，受訓斥組其次，控制組成績不僅沒有提高反而有所下降。 教師要對學生的學習情況進行及時正確的評價，使學生看到自己的進步，增強自信心，激起學生進一步學習的欲望。特別是差學生，即使有微小的進步，也應予以肯定，一句鼓勵的話，一陣掌聲，都能給他很大的力量，激發學習數學的興趣，增強他們學好數學的決心和信心。 興趣是學習的動機和動力，在學習生活中起著十分重要的作用，教師要真正給學生“減負”還給孩子童年的歡樂。要認真鉆研教材和組織教材，用數學本身的美去感染學生，以提高興趣；用巧妙的課堂教學去喚起學生的學習興趣，用多樣的教學手段去激發學生的學習興趣，使孩子們“學海無涯‘樂’做舟”。

如何激發學生學習興趣

創造壓力讓他學 結合學生興趣教學 學習環境也很重要 首先要進入他的內心，成為朋友 以上回答沒有先后順序

如何激發學生在音樂學習中的興趣

怎樣提高音樂學習興趣 興趣是學生學習音樂的基本動力，讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗。這就要求每個音樂老師能夠運用各種技能、采取各種靈活的教學方法使音樂課堂生動有趣，真正成為學生的精神樂園。我認為可以從以下幾個方面入手：一、音樂教師的范唱在音樂教學中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發學生對唱歌學習的積極性，增進師生間的感情交流，和學生取得情感上的共鳴。所以，在每節唱歌課前，我都會仔細傾聽錄音，理解歌詞的內容、風格，感受作品的速度、力度以及所表達的情感，以便更好地完成范唱這一環節，達到啟發學生學習唱歌興趣的目的。二、采用靈活的教學方法，解決學習難點。學生是學習過程的主體，只有充分調動和發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，才能實現知識能力的轉化。例如：王志杰老師的《走進非洲》一課，他從節奏游戲入手，層層深入，使學生在游戲中逐步掌握歌曲節奏，當學生掌握歌曲節奏后，王老師又讓學生分組、分樂段用器樂演奏歌曲旋律，體會自學、競爭的快樂。最后還設計了為特定情境創編節奏的音樂實踐活動，使學生在實踐中進一步了解了非洲音樂節奏特點以及與鼓之間的密切關系，體驗了非洲獨具特色的音樂文化。 三、運用多媒體，發揮輔助作用。在音樂課堂上合理使用多媒體，可以使學生能夠更直接地獲得對音樂的視聽體驗。多媒體演示很生動、具體，可以吸引學生的注意力，把虛幻的音樂形象具體化，復雜的音樂知識簡單化、趣味化，彌補過去音樂教學中看不見摸不著的缺陷，幫助學生很好地理解音樂作品，增強學生的興趣。例如，在教唱《眾人劃槳開大船》一課中，襯詞 5 1 5 ，5 2 5 ，四、五度音程，學生不易掌握。我把這個音程關系形象地運用“挑扁擔”的形式，通過課件上的圖片展示，給學生視覺上的沖擊。這個難點很快就得到了解決。四、“鼓勵”教學，豐富評價語言。音樂課堂教學中，教師應該擅于運用“鼓勵”教學，學會發現每個學生身上的閃光點并加以肯定。這樣，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。平時課堂上，當教完一首新歌時，我常常用小組競賽的方式來熟悉和鞏固歌曲，這樣有利于調動學生的唱歌興趣、培養學生的集體榮譽感。在競賽時，引導學生認真聆聽各小組的演唱，并從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后評出最佳評論員。這樣，學生在歡樂激烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現力，語言表達能力，還知道了自己的優缺點，提高他們參與學習的廣度和深度。

哪些小故事激發學習高中物理興趣

錢三強，錢學森的勵志故事法拉弟，歐姆的鉆研精神，還有愛迪生，倫琴的故事

如何激發孩子主動學習興趣

培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

形容激發學習興趣的成語有哪些

奮發圖強、積極進取、精益求精、步步高升、節節開花、更上層樓 聞雞起舞 白手起家 卷土重來 晨鐘暮鼓 力爭上游 破釜沉舟 勤能補拙 人定勝天 懸梁刺股 人定勝天 《逸周書·文傳》：“人強勝天.”宋·劉過《襄陽歌》：“人定兮勝天,半壁久無胡日月.”人定：指人謀.指人力能夠戰勝自然. 有志者事竟成 《后漢書·耿弇傳》：“將軍前在南陽,建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也.”只要有決心,有毅力,事情終究會成功. 百尺竿頭,更進一步 佛家語,比喻道行、造詣雖深,仍需修煉提高.比喻雖已達到很高的境地,但不能滿足,還要進一步努力.宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十返鋒：“師示一偈曰：‘百丈竿頭不動人,雖然得入未為真,百尺竿頭須進步,十方世界是全身.’ 聞雞起舞 《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴,蹴琨覺,曰：‘此非惡聲漏李晌也.’因起舞.”聽到雞叫就起來舞劍.后比喻有志報國的人及時奮起. 白手起家 一切靠自己艱苦奮斗,創立了一番事業. 卷土重來 人馬奔跑時卷起的塵土.形容失敗后組織力量,重圖恢復. 晨鐘暮鼓 古代佛寺中晨敲鐘,暮擊鼓以報時,用以使人驚悟的言論. 破釜沉舟 比喻行事果決,抱持著只往前看而不回頭的決心. 投筆從戎 《后漢書·班超傳》：“大丈夫無他志略,猶當效傅介子,張騫立功異域,以取封侯,安能久事筆硯間乎?”從戎：從軍,參軍.扔掉筆去參軍.指文人從軍 金石為開 漢·劉向《新序·雜事四》：“熊渠子見其誠心,而金石為之開,況人心乎?”金石：金屬和石頭,比喻最堅硬的東西.連金石都被打開了.形容一個人心誠志堅,力量無窮. 勤能補拙 宋·邵雍《弄筆吟》：“弄假像真終是假,將勤補拙總輪勤.”勤奮能夠彌補不足. 人定勝天 比喻人力可以戰勝自然. 有志竟成 有堅定的志向,只要努力從事,一定可以成功的意思. 良藥苦口 能治病的好藥,味苦難吃.比喻直言勸戒批評的話,雖然聽起來不舒服,但對人卻是有益的. 懸梁刺股 形容刻苦學習.西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足擾瞎.”東漢·班固《漢書》：“孫敬字文寶,好學,晨夕不休.及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁.”

如何激發孩子的學習興趣

增強學習，培養直接興趣。學習若能讓孩子高興，那么孩子一定會喜歡學習。 明確學習目的，培養間接興趣。應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育。 利用好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇。好問、的持點，應充分來孩子的好奇心培養學習興趣。 創立有利于學習興趣的環境。父母要以身作則，熱愛學習。

激發小學生學習興趣

孩子對學習沒有興趣，還是不能以強硬的手段對待，最好還是慢慢引導孩子的注意力到學習上比較好! 可以嘗試一下課外的讀物，又或者找一些輔導的學習工具，像一個我知道的叫“叁學院教育網”出品的一套叫yy學習通的學習資源，包含了中小學所有的學習課程，把所有學習都以動漫的形式表現，還可以以游戲的方式做作業~像這些都能極大的提高學習興趣，起碼比對著枯燥的課本好多了~

如何激發學生的學習興趣

培養方法　　學習興趣的產生與教學有密切的關系。學生學習興趣的培養,主要在教師使學習活動有興趣,其方法為：增加教材趣味性　　①加強教材的趣味性、系統性、科學性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學知識的教材，肯定能引起學生的學習興趣。提高教學水平　　②提高教學水平。太易太難的教材與提問都不足以激起學生的興趣。使學生不斷獲得新知識，并能將其成功地運用于實際，及時得到強化。這樣的教學過程，學生就會覺得饒有興味，學習興趣就會日益濃厚。了解學生已有興趣　　③了解學生已有的興趣。新的學習興趣很少憑空出現，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學生已有的學習興趣，就有了擴展和提高其學習興趣的基礎。幫助學生認識內容　　④幫助學生認識學習某一學科（或材料）的社會意義及其與個人的關系。　　"獎優"和“競賽”雖也能激發學生的學習興趣，但這些方法如運用不當，則流弊較多，因此要慎重對待。