第21課五行與五星

21課大自然的聲音，什么是大自然的歌手什么？

大自然的歌手是風，水和動物。 《大自然的聲音》它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。

21課中理所當然的事是指（ ）從理所當然這個詞你能體會到（ ）

理所當然是指本就應該做這件事，從這個詞體會到鄉親們的友愛、相親相愛

蘇教版21課課文

珍珠鳥 朋友送我一對珍珠鳥.放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢. 　　有人說,這是一種怕人的鳥. 　　我把它掛在窗前,那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭.我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了. 　　陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉；斑斑駁駁,生意蔥蘢.小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來. 　　我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我.我們就這樣一點點熟悉了. 　　3個月后,那一團愈發繁茂的綠蔓里邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫.我猜到,是它們,有了雛兒.我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們.過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來.更小喲,雛兒!正是這個小家伙! 　　它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身.瞧,多么像它的母親；紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒. 　　起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動,跟著跳到畫框上去了.只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去. 　　我不管它.這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去. 　　漸漸它膽子大了,就落在我書桌上. 　　它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應.我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響. 　　我不動聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意.這樣,它完全放心了.索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖.我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指. 　　白天,它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去. 　　有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上.我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它.呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住.我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢? 　　我筆尖一動,流瀉下一時的感受： 　　信賴,往往創造出美好的境界

我要小學六下21課<<我最好的老師>>課文

懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。 他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。 一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒及格。發生了什么事? 很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎? 不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師? 我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點沒有起疑心。 他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。 懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。 上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。 我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道:“凱蒂旺普斯。” 如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。一面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

21.掌聲 課文

因為她挑戰了自我，戰勝了膽小

4年級下冊21課()然自()

渾然自成 陶然自得 瞠然自失 悠然自得 茫然自失 爽然自失 怡然自得 怡然自樂 怡然自若 昂然自得 昂然自若 恬然自足 超然自逸 超然自得 超然自引 芒然自失 悵然自失 坦然自若 夷然自若 欣然自得 晏然自若 泰然自若 泰然自得

六年級21課《文言文兩則》怎么讀？

六年級21課《文言文兩則》

小學四年級下學期21課鄉下人家中，“他們的好友”指的是什么？

頭上飛過的小鳥

四年級21搭石課課文中的關于人間真情的句子

一排排搭石，任人走，任人踏，連接著故鄉的小路，也連接著鄉親們美好的情感。

六年級下冊第21課,我最好的老師,課文中講了一件什么事?

課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事.他是一個很有個性的人,教學方法獨特,他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神. 課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程.第一天上課,懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物,我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的,他希望我們從這個零分中吸取教訓,學會獨立思考,獨立判斷,具有懷疑的能力.