2021.06.18朗誦訓練
朗誦發音訓練方法
朗誦發音訓練方法如下： 一、抓住實詞和潛臺詞，感受表達的具體形象 實詞在文章中是核心，不管是名詞、動詞還是其他實詞，都具體表現著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實詞，在內心營造生動可感的具體形象，讓它們在心里跳動、活躍起來，能更好地促進語言的表現。 在朗誦時，還要關注文字后更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句，隱藏著作者的思想、情感和態度，這些屬于“潛臺詞”，要在朗誦時有所體悟，有所表現。 二、分清停頓類型，注意停頓時長 朗誦時，短句按標點停頓即可，如果句子較長，結構較復雜，即使沒有標點符號，為了表達清楚，中途也可作短暫停頓。 三、突出語氣重音強調，根據目的做選擇 朗誦時為了強調某個章節、詞語或短語，進行的語氣強調，重音能給色彩鮮明、形象生動的詞和短語增加分量。重音突出的方法包括重讀、輕讀、高揚和拖長。 四、句調高低升降，表達不同語氣語意 整句話的語音高低升降變化，稱為句調或語調，其中，結尾的升降變化最為重要。朗誦時，要特別注意語調的升降變化，讓語音動聽，表達出不同的語氣和語意。 五、語速快慢營造氛圍，增強表達效果 朗誦中，語速也十分重要，掌握適當的語速快慢，可以營造文章的情緒和氣氛，增強表達效果。語速的確定要根據朗誦內容和體裁來確定，同時語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，根據具體的內容會有所變化。
重音訓練的朗誦技巧
重音是指朗誦、說話時根據語句目的和感情需要，句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。下面是我為大家收集關于重音訓練的朗誦技巧，歡迎借鑒參考。 一、重音的分類 重音主要分為語法重音、強調重音和感情重音三種。 (一)、語法重音 在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把 句子的某些部分重讀的，叫語法重音。 語法重音的位置比較固定，常見的規律是： ①一般短句子里的謂語部分常重讀; ②動詞或形容詞前的狀語常重讀; ③動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當的補語常重讀; ④名詞前的定語常重讀; ⑤有些代詞也常重讀。 如果一句話里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、 補語等連帶成分。 例：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息! 快把那爐火燒得通紅。 值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相 比較，讀得比較重一些罷了。 (二)、強調重音 強調重音是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些 的音。目的在于引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同。 我去過上海。(回答“誰去過上海”) 我去過上海。(回答“你去沒去過上海”) 我去過上海。(回答“北京、上海等地，你去過哪兒?”) 因此，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。 強調重音與語法重音的區別是： ①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語法重音的音量。 ②從出現的位置看。強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時兩種重音出現在不同的位置上。這種情況下，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。 ③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。 (三)、感情重音 感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力，大部分出現在表現內心節奏強烈、情緒激動的地方。 二、怎樣確定重音 1、突出語句目的的中心詞; 2、體現邏輯關系的對應詞; 3、點染感情色彩的關鍵詞。 三、表現重音的方法 表現重音的方法有三種：快慢法、強弱法、虛實法。 就是通過語音的快慢、強弱、虛實對比的方法來體現出重音。快、強、實比起慢、弱、虛來就顯得重。 練習： 一、讀出下列句子中詞語的語法重音。 1、東風來了，春天的腳步近了。 2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 3、手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。 二、讀出下面語句中的強調重音。 于是有人慨嘆曰：“中國人失掉自信力了。” 如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。 三、朗讀并注意感情重音。
怎樣練朗誦聲音才好聽
1、呼吸訓練 氣息是聲音的動力來源。充足、穩定的氣息是發音的基礎。正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。如果是持續時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。 2、聲帶訓練 最基本的方法是，清晨在空氣清新處“吊嗓子”：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發出“啊”或“咿”的連續聲響。還可以做高低音連續變化起伏的練習。要有意識的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強烈刺激性的食物。 3、共鳴訓練 放松喉頭，用“哼哼”音唱歌。學鴨叫聲。挺軟腭，口腔張開成一圓筒，邊發gaga音，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽，共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。 4、吐字訓練 基本要領是：出字要準確有力，又叼住彈出之感：立字要拉開立起，明亮充實，圓潤飽滿：歸音趨向要鮮明、迅速“到家”，干凈利索。總之，就是要求一個音節的發音過程有頭有尾，構成一個“棗核型”形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心。 5、讀句訓練 吐字歸音訓練與讀句訓練是緊密相連、相輔相成的。讀句訓練，就是選擇一些有一定難度的語句、段落，進行奇跡訓練。要求做到把音讀準，不增減字、詞，不重不斷，停頓自然，有節奏，連貫流暢。
朗誦時被說聲音小，要怎么練
每天對這沒人的地方大喊 戴耳機聲音條調大點練習 去d廳絕對練聲 ktv也可以
朗誦培訓
妙語語言藝術學校少兒語言表演藝術教育項目，1999年3月立項研發，近十年磨一劍，2008年投入市場運營，是中國最權威的少兒語言藝術與表演藝術的研、教、學一體化的連鎖教育機構。建校多年來，妙語語言藝術學校始終堅持正確的辦學方向，依法辦學，誠信辦學，“以質量求生存，以服務求滿意，以管理求發展，以特色創品牌”，堅持“以興趣為引導，以學生為主體，以老師為主導”的辦學理念。先后成為文化部全國社會藝術水平考級中心指定的朗誦表演培訓基地，中國教育學會評定為自主創新教育機構，中國藝術教育協會藝術教育示范基地，共青團鄭州市委“青少年藝術特長教育基地”， 河南省曲藝家協會少兒曲藝培訓基地，鄭州人民廣播電臺小主持人唯一指定培訓機構，北京電視臺“家有明星”特約藝術機構，河南電視臺簽約藝術團體，鄭州電視臺“寶貝報到”欄目戰略合作伙伴。 學朗誦主持、曲藝表演、記者采訪、藝術口才只選妙語語言藝術學校！
海寧哪里有學少兒朗誦培訓的呢？
海寧明德學校旗下有個黑雪教育，是專門培訓朗誦、演講、主持的。
朗讀訓練的最好方法
朗讀訓練的最好方法是：1、分層朗讀，逐步達到朗讀要求。2、錄音反饋，促進自我改進。3、分角色扮演，加深對課文的理解。 分層朗讀，逐步達到朗讀要求： 先要將較長的課文通讀一遍，看它分為幾個部分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 詞和復雜句段，通過査工具書和問老師，將這些攔 路虎排除掉。 再將課文朗讀一遍，體會哪些句子和段落更集中地體現了作者的情感，將它們找出來，最 后再朗讀一遍，全面完整地表現文章的主要情感和 內容。 錄音反饋，促進自我改進： 可以利用錄音機將我們的朗讀先錄下來，然后放給自己聽，找出朗讀鍺誤或不夠精彩，沒能充分反映作者思想情感的地方加以改進。朗讀中經常出現的錯誤是讀錯字詞，漏掉字詞，語調、重音和停頓不正確，形成唱讀、誤讀或漏讀，這些錯誤一定要及時改正。 朗讀中要提高情感表達水平，一要認真弄懂課文主要內容，抓住重點詞句；二要進行想像，體會作者真情實感；三要多做嘗試，正確傳達 這些思想情感。 分角色扮演，加深對課文的理解： 在朗讀之前，要盡量通過多方面了解作者及其時代的情況，更深入地理解文章的意圖。在分角色扮演中將這些方面的意思體現出來。同學之間還可以相互批評和幫助，提高朗讀質量。
練習朗誦有什么基本要求呀?
額，有感情一點，大聲的朗讀，最好是對著鏡子。
怎樣訓練朗誦中的哭腔？具體的方法。
朗誦時想一些悲痛的事 越多越好
朗誦能訓練口語表達能力嗎？
可以的 第一可以訓練說話流暢度，長期朗讀能夠鍛煉口舌肌肉，讓說話更流暢，支持人每天練繞口令也是此目的。 第二在朗讀的過程中可以學習到文稿中的知識，腹有詩書氣自華氣自華，當你擁有足夠的知識儲備的時候，你才能出口成章，當你掌握了足夠的詞匯量，你就能更好的將自己的想法通過語言表達出來了。 第三，在別人面前朗讀詩歌能夠增加自己的膽量和當眾演說的經驗，增強自己的自信心，這樣當你向別人表達自己觀念的時候會非常自信。
