【三音階】氣息訓練

氣息訓練

首先要學會吸納、吐氣方式，用腹式呼吸，而不是直接張閉口呼吸或者只用鼻子呼吸；其次，學會發聲的時候讓聲音貼著音壁出來，而不是從喉嚨出來，形象點說，就是對著鏡子可以看到口腔里小舌頭（發炎時變紅腫變大的那個東西）立起來，而不是口張大而已，感覺自己頭頂到腹部形成了一根中空的管子；你練的時候會感覺到頭頂有東西要穿透出去的感覺的。再次，先做一些根據音階變化的練習發聲，例如“嗎 啊 咪”按照12345的升階來唱，用腹式，或者就只練“啊～～～”1234****這樣。最后，慢慢來，如上面帖子說的，升級到按照一些練聲曲來練習。

如何訓練孩子的發音發聲階段

?發音發聲階段 ??????? 當孩子在經歷了前語言階段與內在語言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產生發音、發聲的要求，此時，訓練者真正所起的作用應該是鼓勵、引導，并能夠幫助孩子擴展其發音、發聲的機會和領域。 ??? (1)音素練習 ??? 訓練目的：通過基礎語音的練習，擴展其發聲的領域。 ??? 訓練方法：①家長與孩子面對面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長的口型。②家長在教孩子發音時口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開始練習（如a、o、u、e等），慢慢過渡到輔音。練習時可配合一些圖片，增加孩子的學習興趣。 ??? (2)歌謠游戲 ??? 訓練目的：練習基礎發音。 ??? 訓練方法：家長教孩子一些簡單的短小兒歌，并從中糾正其發音。 ??? (3)學小動物叫 ??? 訓練目的：練習基礎發音。 ???? 訓練方法：①準備一些常見小動物的圖片或小動物叫聲的磁帶。②家長教孩子對應小動物的叫聲，配合圖片和磁帶進行游戲。 聽說練習階段 聽覺能力 ???? ? 聽覺是人類具有的重要功能之一，它是靠正常的聽覺器官來感受的。聽覺能力和聽力是不一樣的，聽力是指入耳對聲音的感知力，而聽覺能力則是指對接收到的聲音進行綜合分析、理解記憶的能力。聽力是先天具有的，而聽覺能力則是靠后天學習獲得，靠正常的大腦皮層來完成的。聽覺能力的提高須依靠視覺、觸覺等對語言信號的認識，嚴格地說，聽覺能力的提高只能通過聽與說的途徑來獲得。 ??? ?? 聽覺能力的發展一般分為聽覺感知、聽覺注意、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等幾個階段。這些階段相互影響、互為促進，最后形成聽覺概念，并對聲音欣賞做出正確的行為反應，最終達到運用、語言進行良好溝通的目的。 ??? (1)聽覺分辨 ??? ①繞口令 ??? 訓練目的：訓練孩子聽音分辨的能力。 ??? 訓練方法：準備一些小繞口令讓孩子練習，注意從近似音區別較大的繞口令開始練習。 ??? ②唱歌 ??? 訓練目的：培養孩子聽覺分辨能力。 ??? 訓練方法：讓孩子聽并學唱一些短小的歌曲，從節奏和音高低區別明顯的開始練習。 ??? (2)聽覺記憶 ??? ①兒歌 ??? 訓練目的：培養孩子聽覺記憶力。 ??? 訓練方法：家長口述教給孩子一些兒歌，并不時地檢查效果。 ??? ②聽覺記憶廣度 ??? 訓練目的：訓練孩子長時記憶能力。 ??? 訓練方法：家長讀出多位數字或文字，讓孩子重復出來，位數從少到多。 ③復述句子與故事 ??? 訓練目的：訓練孩子長時記憶能力及理解能力。 ??? 訓練方法：．讓孩子聽并復述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過5個。 ??? (3)聽覺理解 ?? ①聽故事回答問題。②日常情境對話。

如何訓練孩子的發音發聲階段

發音發聲階段 當孩子在經歷了前語言階段與內在語言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產生發音、發聲的要求，此時，訓練者真正所起的作用應該是鼓勵、引導，并能夠幫助孩子擴展其發音、發聲的機會和領域。 (1)音素練習 訓練目的:通過基礎語音的練習，擴展其發聲的領域。 訓練方法:①家長與孩子面對面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長的口型。②家長在教孩子發音時口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開始練習(如a、o、u、e等)，慢慢過渡到輔音。練習時可配合一些圖片，增加孩子的學習興趣。 (2)歌謠游戲 訓練目的:練習基礎發音。 訓練方法:家長教孩子一些簡單的短小兒歌，并從中糾正其發音。 (3)學小動物叫 訓練目的:練習基礎發音。 訓練方法:①準備一些常見小動物的圖片或小動物叫聲的磁帶。②家長教孩子對應小動物的叫聲，配合圖片和磁帶進行游戲。聽說練習階段 聽覺能力 聽覺是人類具有的重要功能之一，它是靠正常的聽覺器官來感受的。聽覺能力和聽力是不一樣的，聽力是指入耳對聲音的感知力，而聽覺能力則是指對接收到的聲音進行綜合分析、理解記憶的能力。聽力是先天具有的，而聽覺能力則是靠后天學習獲得，靠正常的大腦皮層來完成的。聽覺能力的提高須依靠視覺、觸覺等對語言信號的認識，嚴格地說，聽覺能力的提高只能通過聽與說的途徑來獲得。 聽覺能力的發展一般分為聽覺感知、聽覺注意、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等幾個階段。這些階段相互影響、互為促進，最后形成聽覺概念，并對聲音欣賞做出正確的行為反應，最終達到運用、語言進行良好溝通的目的。 (1)聽覺分辨 ①繞口令 訓練目的:訓練孩子聽音分辨的能力。 訓練方法:準備一些小繞口令讓孩子練習，注意從近似音區別較大的繞口令開始練習。 ②唱歌 訓練目的:培養孩子聽覺分辨能力。 訓練方法:讓孩子聽并學唱一些短小的歌曲，從節奏和音高低區別明顯的開始練習。 (2)聽覺記憶 ①兒歌 訓練目的:培養孩子聽覺記憶力。 訓練方法:家長口述教給孩子一些兒歌，并不時地檢查效果。 ②聽覺記憶廣度 訓練目的:訓練孩子長時記憶能力。 訓練方法:家長讀出多位數字或文字，讓孩子重復出來，位數從少到多。 ③復述句子與故事 訓練目的:訓練孩子長時記憶能力及理解能力。 訓練方法:.讓孩子聽并復述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過5個。 (3)聽覺理解 ①聽故事回答問題。

怎樣學習發聲和氣息訓練

游泳和“啊”

唱歌氣息不穩定如何訓練？

1、聞花香強調用鼻子吸氣。要自然輕松，避免猛吸導致胸部上抬。體會這時小腹放松、胸腔放松的感覺。小腹微微隆起，則為吸氣時的狀態，小腹內收則為呼氣狀態。注意力放在小腹的變化上，一定要保證胸腔舒展通暢。 2、吹蠟燭想象自己演唱作品的時候，在嘴前有個點著的蠟燭，所唱出來的每個音所用的呼吸都均勻地吹在蠟燭的燭心上，但是還要保證這個蠟燭不會滅。這個想象練習其實是訓練在演唱過程中的均勻用氣，讓氣息緩緩的平平的流動起來。在練習時可以拿一支蠟燭練習，會取得一定的效果。 3、快吸慢呼發s音這個訓練目的是在對氣息的控制上。練習時用口鼻同時快速深吸氣，感受小腹的隆起，保持住十秒，然后讓氣息從齒間摩擦而出，發出 “s”的送氣音。 4、通過壓力練習這個練習需要身體平躺在床上，在小腹上施加重物比如一本較厚的字典等，然后吸氣，體會對抗的壓力。吸氣后保持住，體會腰腹間的擴張，呼氣時慢慢緩緩的送出均勻的氣息來。 5、跳音練習。這條練習要求在唱的時候速度不要太快，要斷開每個音，干凈利落，但是還不能靠喉嚨幫忙，每個音都是在氣上做出來的，體會小腹的彈跳腰腹之間的變化，換氣速度要快，但是氣息還要深，不能浮在胸腔，換字的時候注意不要漏氣。 每個字都要求豎著咬，讓氣息籠罩在每個音上，清晰地唱出來。主要是鍛煉腰腹部的肌肉有力，這樣在演唱一些速度稍快的作品時會比較得心應手。

書寫訓練有哪些幾個階段？

書法學習不外臨摹，需要借助類似投影書法臨摹桌這樣的臨摹工具，有效的臨摹步驟如下： 1.研讀范字：仔細觀察分析販子的用筆特點和結體特征，形成初步映像 2.初次摹寫：通過之前的讀帖，參照子字帖進行兩遍以上的摹寫，體會范字筆畫形態，熟悉并形成范字用筆的初步記憶 3.初次臨寫：摹寫之后，為了熟悉范字的結體，先分析范字的筆畫在字格中的分布，然后一筆一劃地在空字格中把范字臨寫出來，利用字格對范字進行剖析和定位，形成范字結體的初步記憶 4.精確對比：用臨寫的字與投影上來的范字重合對比，找出不足之處，在下次臨寫是改正 5.二次摹寫：有了前面的臨摹基礎，在此摹寫，要求把范字的用筆和結體結合起來進行更高要求的摹寫，注意筆畫之間的關聯和呼應關系，部首之間的主次關系等，達到熟練用筆和加深結體記憶的目的 6.二次臨寫：通過前面的臨摹，對范字的用筆和結體有了較深的記憶，本次臨寫主要是鞏固記憶，能夠在空字格中輕松地臨寫。同時提高點畫的質感 7.準確背臨：經過前面臨摹結合、反復對比、強化記憶的循序漸進過程，對范字的用筆和結體已成竹在胸，然后脫離字格準確地背臨出范字，為今后的創造奠定基礎

怎樣訓練氣息?

首先我也同意樓上的朋友說的,明星沒幾個會唱歌的!我建議你加強肺活量就是鍛煉身體,每天慢跑,練氣不要把氣吸在肺里而是吸在丹田里,呼起要讓腰部背部挺住不要松懈!顫音是通過氣流自然發出的,不要刻意制造顫音!要想練好高音,就得先練好氣吸,唱歌的氣息就像皮球被壓扁但兩邊是股的!怎樣感受這種氣就是聞花的感覺是吸氣的感覺,呼氣的感覺就是充足氣的皮球壓扁的感覺!哎呀!實在是太多了!要想一氣說完那是不可能的,總之,我練了5年還是覺得差很多,不過,通俗要容易一些,一般用的是氣聲唱法!你可以買幾本書看一看!!我是練咽音的,自認為林俊卿的,不錯!!練咽音高音進步很快呦!

如何進行音階練習的訓練

歌唱音準是所有歌唱者基礎練習重點，初學者先練唱好大二度、大三度音程，再唱小二度音程，后唱好純四、五度。這再唱完基本音階就能唱好唱準的。 音樂樂感就是要多唱多練音階就行了。 就能快速唱準音階訓練最好找個視唱練耳老師用一套科學方法，一般用手勢去感覺音高和走向感，自己自學一下能找到音階的音準問題。

求吉他音階訓練方法

不是這樣的哦，能在指板上找音固然是很重要的，但那不是一個音階的；如果你是自學的話，推薦你買一個《吉他自學三月通》看一下，還不錯的。

武術訓練都分為哪幾個階段

我是個專業的武術運動員 武術一般分為4個階段 首先練基本功 而後是拳 接著是棍于槍法 再後就是刀于劍法