以錄播視頻切入高中教學，清北道遠課堂完成數千萬元B輪融資

課堂實錄視頻拍攝如何融入思政元素？

課堂實錄視頻拍攝時，可以通過以下方面來體現思政： 1、授課內容融入思政，可以通過課程內容來體現思政，例如通過講述碼漏明職業道德修養聯系核心價值觀； 2、環境布置體現思政，通過KT板遲告、易拉寶等道具設置合適的標搜孝語，直接體現思政元素，但要注意一點，就是標語的內容要與課程內容有相關性，切忌無病呻吟。

A輪融資、B輪融資、C輪融資是什么意思？有什么區別？

A輪：有團隊、有以產品和數據支撐的商業模式，業內擁有領先地位。 B輪：商業模式已經充分被驗證，公司業務快速擴張。 C輪：商業模式成熟、擁有大量用戶、在行業內有主導或領導地位，為上市作準備。 區別： 投資金額：A輪：投資量級在1000萬RMB到1億RMB。 B輪： 投資量級在2億RMB以上。 C輪：投資量級：10億RMB以上 拓展資料： 融資即是一個企業的資金籌集的行為與過程，一般情況順序為天使投資→A輪（1輪）融資、→B輪（2輪）融資、→C輪（3輪）融資等。 融資即是一個企業的資金籌集的行為與過程 一般情況順序為天使投資→A輪（1輪）融資、→B（2輪）融資、→C（3輪）融資等。 總的來說按企業成長的周期分： 天使投資：種子期，可能只有一個概念什么都沒開始，或者剛開始運營，還沒有出來產品，或者出來了產品卻沒有大規模開賣。此時澆澆水，種子會長大，你就是一個天使。 種子會長大，成長的過程之中還是有許多的風險，需要更多的呵護。 于是就有了風險投資Venture Capital 的名字，A輪之后就是B輪。 如果你愿意還可以有C、D、E、F、G輪。 當然，A、B、C、D、E的名字只是一個俗稱。 或者叫做第一輪、第二輪、第三輪，

如何區分a輪、b輪和c輪融資？

我們經常在看新聞的過程中會碰到，某某公司由進行了A輪融資、XX公司又進行了C輪融資，那么這些A輪、B輪、C輪到底是什么意思呢？對于目前的投資輪次而言，一般分為以下幾輪：種子輪天使輪Pre-A輪A輪B輪C輪Pre-IPOIPO孫宏斌輪全劇終

如何將思政元素融入課堂？

要將思政元素融入課堂，可以從以下兩方面入手： 一、課程思政化：包余禪括教學理念的思政化、教孫毀攜學內容的思政化和教學實施過程的思政化，要有意識地將思想教育和則伏社會主義核心價值觀融入整個教學活動中，培養學生養成科學嚴謹、勤于思考、勇于擔當等精神品質； 二、課室布置思政化：通過使用KT板、易拉寶等道具，符合課程特色的標語和口號，在教學氛圍和學習環境上體現思政化建設。

思政元素融入課堂教學方法

1.貴在自然融入。將思政元素融入課程教學，目的是有效提升育人水平，強行將一些思政教育的內容嫁接到學科教學中，牽強附會，容易造成思政元素與學科知識“派悄如兩張皮”，效果會適得其反。 2.重在嚴謹貼切。教師在設計教學時，相關思政理論吃不透、拿不準時，要研究學習相關書籍，或向高校馬克思主義學院的運頃教師請教，一定要做到嚴謹貼切，不能模棱兩可或以訛傳訛。 3.妙在畫龍點睛。一堂課、一個教學環節到底融入多少思政元素合適一堂課、一個教學環節到底融入多少思政元素合適？現實生活中，道德規范、哲學原理、做人道理無時塵啟無處不在，許多事情都能跟學科育人聯系起來，但并非越多越好，妙在得當。思政元素在學科教學中運用恰當、適量，在緊要處起到畫龍點睛的作用，才能達到理想的效果。

視頻女主播月收入萬元是真的么，有沒有人了解的。

視頻女主播是很賺錢的，月入上萬的也有，不過當然也不是隨便誰都能賺這么多的，還是要努力。你要是有興趣做可以聯系

如何將好的教學方法融入課堂？

教學方法是教師在課堂上實施教學活動的方式和手段，它直接影響著學生的學習效果和興趣。將好的教學方法融入課堂，需要教師根據教學目標、內容、對象和環境等因素，靈活選擇和運用適合的方法，使之與課程內容、思想情感、價值觀等相協調，達到優化教學過程、激發學生主動性、培養學生能姿友槐力等目的。具體來說，可以從以下幾個方面入手： 一是注重啟發式教學。啟發式教學是指通過提問、引導、示范等方式，激發和引導學生自主探究、思考和解決問題的一種教學方法。跡友它有利于培養學生的創新意識和能力，提高他們對知識的理解和運用水平。 二是注重情境式教學。情境式教學是指通過創設或利用真實或告前虛擬的情境，讓學生在情境中感知、體驗、參與和交流的一種教學方法。它有利于增強課堂氛圍，調動學生的情感因素，激發他們對知識的興趣和需求。 三是注重多媒體技術支持。多媒體技術是指通過圖像、聲音、文字等多種媒介表達信息的一種技術。它有利于豐富教學資源，突破時間空間限制，展示抽象復雜的知識點，促進信息交互與反饋。

如何將游戲融入音樂課堂教學

這個有點期待，

如何在小學音樂課堂中融入舞蹈元素

摘要: 舞蹈教學是藝術教育的一部分，通過培養小學生的舞蹈興趣，運用多變形式進行舞蹈練習，善用肢體語言進行糾錯，以及結合音樂課堂的教學，讓學生在學習舞蹈時。 ...舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發展的重要階段，在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，不僅可以促進少兒機體不斷地生長發育，也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學音樂教師，在上好音樂課之余，還要多多研究與音樂密切相關的舞蹈教學，針對小學生表現欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點，有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學，把知識技能和審美情感的培養貫穿教學的始終。 一、培養學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業舞蹈訓練、基礎較差的情況，在教學中應經常讓學生觀看舞蹈音像資料，或親自示范一段優美舒展的舞蹈組合給學生看，最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒，激發他們學舞的興趣、愿望，提高他們學習舞蹈的積極性，同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。 在課堂教學中，可根據舞蹈的特點，向學生進行感性的描述和啟發，以調動情緒，之后再教動作。比如教學跳蒙古舞時，先向學生描述一幅美麗的租橘畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、奔馳的駿馬，在湛藍的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發學生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會如何、通過啟發，調動學生有關草原風情的印象，張開想象的翅膀，使學生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了弊山團胸，視線也放遠了。 二、采用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式并不是單一的反復動作，從參加人數來說，一般可采用分組、分角色、單獨等練習方法。從對教材的學習上，可采用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中小學生的注意力，學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運用時，教師動作要準確，有感染力，最好是鏡面示范，還要有簡明的語言提示，引導小學生學習觀察模仿的規律。 3.游戲法 運用游戲，容易提高小學生學的興趣，保持學舞的熱誠，從而提高舞蹈學習效率。 如，學習新疆舞時，常用手位較多，在復習此舞手位時，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學生取下后做出卡片上的手位。 4.語言提示口令唯耐法 我們在舞蹈教學中，給學生提供的除了節奏外，還應該有更多的東西，如：感情、味道、語言提示、口令，可加快小學生對舞蹈內容、情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。 如：在教托按掌小踏步時，應有點下旁側腰的感覺，但學生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用“美女照鏡”來作比喻，結果學生立刻就心領神會了。 運用口令要注意簡明、形象，不宜過多，加強音樂與動作的配合。 三、充分利用肢體語言，提高教學效果 舞蹈教學不同于靜態條件下的課堂教學，學生不論是完成舞蹈的基礎練習，還是組合練習，教師都要認真地觀察并及時發現學生的錯誤動作，如果在教學過程中，教師能善于用手勢、眼神、體態等肢體語言，暗示和糾正學生的錯誤動作，將會收到良好的教學效果，也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時，恰當地使用肢體語言，會收到事半功倍的效果。教師在指導學生做練習時，如果掌握好手勢、眼神、體態等肢體語言，將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學生對各類舞蹈要領掌握的速度。不僅如此，還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點，獲得新鮮的刺激，有利于減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學習中。 作為舞蹈教學知識技能的輸出，教師不僅要善于科學地運用好肢體語言，同時還要善于觀察學生在學習中的肢體語言，分析和識別學生對學習舞蹈的態度，如發現學生眉頭緊鎖，表示對所練習的動作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對所學內容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉，而非語言的肢體并不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進，對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結合，滲透舞蹈教學 在音樂教學中，可經常將學會的歌曲，聽賞的樂曲，在進行音樂形象的分析之后，進行舞蹈教學。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養發展少兒舞蹈動作的創編及即興表演能力，提高他們對舞蹈的想象力、記憶力、創造力和表現能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言，是一門挑戰性、專業性較強的藝術教育事業，為了在小學生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養和造就一批未來的藝術優秀人才，要遵循少兒的認知規律與心理特點，因材施教。當今社會需要的是復合型人才，一專多能，擺在小學音樂教師面前的任務是十分光榮而艱巨的。我們應該刻苦努力，廣泛地學習不僅是舞蹈在內的各種藝術知識與技能，不斷探索新的藝術教學方法，就舞蹈教學而言，要有效調動學生學舞的主動性、積極性，爭取最佳的舞蹈教學效果。讓我們共同努力，使小學舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

課程思政怎么樣融入課堂

課程思政融入課堂方法：找準“思政內容”與專業知識的契合點。即：課程思政元素融入教學重在畫龍點睛；踐行課程思政理念，教師要先行；創新課程思政協同育人的評價體系。 課程思政元素融入教學重在畫龍點睛。?? 學校在進行課程思政教學改革的頂層設計時，強調一個原則，就是要遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，為此，要做到三點： 1、貴在自然融入。將思政元素融入課程教學，目的是有效提升育人水平，強行將一些思政教育的內容嫁接到學科教學中，牽強附會，容易造成思政元素與學科知識“兩張皮”，效果會適得其反。 2、重在嚴謹貼切。教師在設計教學時，相關思政理論吃不透、拿不準時，要研究學習相關書籍，或向高校馬克思主義學院的教師請教，一定要做到嚴謹貼切，不能模棱兩可或以訛傳訛。 3、妙在畫龍點睛。一堂課、一個教學環節到底融入多少思政元素合適？現實生活中，道德規范、哲學原理、做人道理無時無處不在，許多事情都能跟學科育人聯系起來，但并非越多越好，妙在得當。思政元素在學科教學中運用恰當、適量，在緊要處起到畫龍點睛的作用，才能達到理想的效果。 踐行課程思政理念，教師要先行。 做好課題研究，開展系列主題活動。學校通過課程思政相關研究課題，帶動教師轉變觀念和教學方式，把政治認同、國家意識、文化自信、人格養成等思想政治教育導向與各類課程固有的知識、技能傳授有機融合。 學校結合教師思想政治理論學習，定期開展課程思政系列主題活動，如以“課程思政、黨員先行”為主題的黨支部創新教育活動、“課程門門有德育，教師人人講育人”的研討交流活動、課程思政優質課堂展示和優秀課例評選活動等，目的是讓課程思政“內容實起來，形式活起來”。 創新課程思政協同育人的評價體系。 要讓課程思政理念落實到課堂教學中，變成教師日常教學的自覺行為，而不是僅僅做出一兩堂展示課、示范課，就需要通過建立科學合理的評價機制進行激勵和引導，鼓勵教師投入更多時間和精力研究課程思政。 學校結合教師思想政治理論學習，定期開展課程思政系列主題活動，如以“課程思政、黨員先行”為主題的黨支部創新教育活動、“課程門門有德育，教師人人講育人”的研討交流活動、課程思政優質課堂展示和優秀課例評選活動等，目的是讓課程思政“內容實起來，形式活起來”。