典型真題:論述診斷性評價、形成性評價和終結性評價的內涵

評論、評價，有什么不同？

評論，針對于事物進行主觀或客觀的自我印象闡述。評論易讓人聽到不利于自己的一面，因此評論的話語容易產生對方的逆反心理。但由于可以較快的表達自己的想法及感受，廣為被大眾所使用，實則是說者過癮，聽者鬧心。 評價是漢語詞語，意思是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。----摘自百科 個人理解是后面一字的差別，評價是結論為主要，評論說明分析為主要。 希望對你有幫助

給我的書一個評價，要評心而論哦。

咦？看開頭吧，不像言情的。說句實話，以現在多數人看小說的習慣，開頭實在不具有足夠的吸引力。這篇文應該屬于慢熱型的吧？你應該看過一些小說吧，那些熱門小說都抓住讀者的閱讀特點，在簡介和開頭直接暴露一些“熱點”。 嘿，我覺得你挺厲害的，才7萬字就可以簽約了。比我要強好多了，在“瀟湘”碼文5萬多，唉！那叫一個悲劇。現在為了學習停更了，畢業后繼續嘍！ 雖然我不清楚“起點”是個怎樣的網站，但你能簽約，至少證明你的文字得到了編輯的肯定。 你的前景，不是我們可以斷定的，寫文嘛，要慢慢鍛煉的，這篇寫的不受好評也沒事哈，當做練筆嘛。不要特別在意他們的話，自己的文字自己首先要肯定。當然，他們的一些意見也是自己該吸取的。 相信自己，一定要有耐心和毅力哦。加油吧……

論述幼兒園為什么要進行游戲評價

幼兒的身心發展方面還不完善，而且注意力集中的時間并不長。很容易就轉移到另外一件事情上面。所以通過游戲的形式可以激發他們的興趣同時讓他們更加集中注意力。 游戲評價（play evaluation）是指對游戲質量的評估。可分為客觀評價和主觀評價、自我評價和他人評價。客觀評價參照國內外的游戲評估量表；主觀評價根據當時當地的條件進行．專家團體共同參與。多從客觀評價和主觀評價兩方面結合進行。 其重要作用：可提供游戲結果反饋，供以后參考；可看出兒童的發展水平和教師的指導水平，便于提高兒童的智力發展水平和教師的教學水平。 評價標準 1、兒童按自己的愿望選擇主題、伙伴、玩具，是游戲的主人，游戲中心情輕松、愉快、舒暢、主動、積極、發揮創造性，擺脫了被動、服從或隨從的狀態； 2、幼兒認真游戲，能克服困難，遵守規則，有獨立性； 3、會正確使用玩具，愛護、整理玩具； 4、游戲間同伴互相合作、謙讓、友愛互助； 5、游戲內容健康，符合兒童的年齡特征，有利于幼兒身心發展。

如何評價霍金？為什么有人說他的理論很虛，到底該怎么評價他？

地藏星w龍成

急診室故事節目評價有哪些？

只能娛樂至死? 素人紀實節目或引領電視新走向 沒有明星、沒有戲劇沖突，這樣的節目能看嗎?去年的電視熒屏上出現了不少醫療紀實節目，這些節目紛獲好評的同時，也不少人曾有這樣的疑惑，"真的會有第二季嗎?"《急診室的故事》證明了這個答案是肯定的。 與大部分綜藝節目相比，《急診室故事》通過攝像機鏡頭紀錄了醫院急診室中真實發生的故事，在明星扎堆的真人秀節目霸占電視綜藝的大環境中，可謂脫穎而出。真實的故事往往最感人，《急診室故事》曾經給全國觀眾留下了許多感動與記憶的，第二季回歸的第一期節目，以及它所代表的同類紀實節目，記錄的不偏不倚，對電視觀眾產生了心理投射。 觀眾不禁感嘆:"經歷了紛紛擾擾娛樂至死季，終于有擋讓人眼前一亮充滿情懷的節目作品!"也有業內人士表示:"在各大衛視為了搶占收視陸續制作季播類真人秀節目，憑借虐星奪人眼球和收視率的時候，更加能夠引起共鳴的全素人紀實類節目搶眼的表現，勢必會引領出一股全新的電視潮流。"

哪位名人曾經評價過自己的老師?是怎樣評價的?

1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子 2.身教重于言傳。 ——王夫之 3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 ——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄 6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基 8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基 9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭 10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

家長評價作文的評價語

1、文章在民間傳說基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩童話故事，讀來饒有趣味。 　　2、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新生活氣息和兒童情趣。 　　3、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。 　　4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 　　5、你很善于抓住事物特點進行具體描繪，展示…，文筆間滲透情感。 　　6、全文通俗易懂，趣味性強。 　　7、通過豐富人物語言和動作，襯托出人物思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 　　8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。 　　9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新生活氣息和兒童情趣。 　　10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡 　　11、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出自已對…情感，令人感動。 　　12、借景抒情，托物詠志，很特色。 　　13、簡單交待時間，地點和結果語言簡練，規范，開篇吸引人。

我和她的故事，到底該怎么辦，評價評價

你們那還屬于很懵懂的一種，我也感覺那女孩子和我們相處的有一點不同，感覺有點琢磨不透，如果你不是很喜歡他的話就少跟她聯系，因為你經驗也不是很豐富，如果以后你用情了，然后她又覺得和你在一起沒有什么意思的話，分了，你很可能吃虧。

個人評價表自我評價

工作表現自我評價一： 一、在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上：積極學習政治理論，遵紀守法，愛崗敬業，工作態度端正，認真負責。 二、在專業知識、工作能力上：向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。 三、在工作態度和勤奮敬業方面：本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作。 四、在工作質量成績、效益和貢獻方面：保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西。 工作表現自我評價二： 一、注重政治理論學習，處處嚴格要求自己。 二、凡事以工作為重，不計個人得失，積極主動，講求效率。 三、工作實績：克服一切困難，保障局班車按時接送職工上下班。協助完成了大量事務性工作。服從領導，團結同事，對工作人員因工作用車的要求從不拒絕。

小學生評價人物從哪些方面評價

評價小學生人物還是小學生評價書本人物？