經營單元設計分析（313）

學情分析主要分析哪些內容?對教學設計有何意義?

學情分析的內容： 學情分析的內容包括學生存在的知識結構、學生的興趣、學生的思想、學生的認知狀態和發展規律、學生的生理和心理狀況、學生的個性、發展現狀以及學生學習動機、學習興趣、學習內容等方面的前景，學習方法、學習效果、學習時間、學生的生活環境、學生感受到的最近發展區、學生的成功感是學情分析的切入點。 對教學設計的意義： 通過分析了解其生理心理與學習內容是否匹配以及可能存在的知識誤區，充分預見可能出現的問題，對課堂進行有針對性的分析，使教學工作具有較強的可預見性、針對性和實效性。 何如減輕老師的學情分析的工作負擔： 通過前邊我們所講的，可以知道老師要做好學情分析要做大量的工作內容，那么現在科技這么發達，有沒有減輕老師學習負擔的解決辦法呢?答案是肯定的，當然有。 如今人工智能和大數據等前沿技術對老師教學有很大的影響，人工智能與大數據改變教育也不再是遙不可及之事。我們可以利用大數據幫助老師統計分析學生的學習情況、考試分數對比、易錯題整理等等幫助老師減負增效、精準教學、實現小學教育的“教學相長”，全面提升教學效率。 總結如下： 學情分析是伴隨現代教學設計理論產生的，是教學設計系統中“影響學習系統最終設計”的重要因素之一。學情分析通常稱為“教學對象分析”或“學生分析”，是為研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向，為學習者設計教學，優化教學過程，更有效地達成教學目標，提高教學效率。

設計分析怎么寫？

首先對設計的主要內容和現狀進行概述，其次對設計的主要內容和現狀進行綜合分析，最后寫出設計分析的主要結論，并進行綜合點評

教學設計中怎么進行學情分析？

摘　要：一、問題提出由于全國各地的教案五花八門,沒有相對統一的格式,因此在一些教學設計＂學情分析＂中,有的寫得比較詳細,有的則沒有寫這方面的內容。 ＂學情分析＂原本是體育課堂教學設計過程中的一個重要內容,因為學生之前有沒有接觸過即將要教的內容、學過多少、

單元教學設計

單元教學計劃是指以一系列完整而獨立的課的教學內容為單位制定的教學計劃。緣起于1931年內鍋芝加哥大學莫里遜倡導的“莫里遜單元教學法”，現在已經運用到不同的課程中，形成多種不同的單元教學法。這種教學計劃從整體系統的角度分析知識之間的相互聯系，設計具有連貫性、逐漸遞進式的教學活動，有助于學生將知識學得更加連貫，也有利于提高教師的教學效益。

單元教學設計

單元教學計劃是指以一系列完整而獨立的課的教學內容為單位制定的教學計劃。緣起于1931年內鍋芝加哥大學莫里遜倡導的“莫里遜單元教學法”，現在已經運用到不同的課程中，形成多種不同的單元教學法。這種教學計劃從整體系統的角度分析知識之間的相互聯系，設計具有連貫性、逐漸遞進式的教學活動，有助于學生將知識學得更加連貫，也有利于提高教師的教學效益。

單元教學設計如何進行

估計是電話大喊大叫

如何進行大單元教學設計

進行大單元教學設計的方法如下： 1、確定一個學期的大單元 “單元”是指依據統攝中心，按學習的邏輯組織起來的、結構化的學習單位，是實現素養目標的一種微型課程計劃，單元設計并不是固定的，它有多重線索。 如何確定一個學期的大單元，教師需要考慮以下幾個要素： （1）研讀課標和教材。（2）分析學生的認知與心理準備。（3）整理可獲得的資源，按照課時確定單元數。 理清本學期的大單元邏輯以及單元名稱，以大任務或大項目，還是以大觀念或大問題來統率。 一個單元至少要對接一個學科素養，依據素養要求，結合教材，按照大任務/觀念/項目/問題的邏輯。 2、明確大單元教學的過程 學科核心素養的出臺倒逼教學設計的變革，教學設計要從設計一個知識點或課時轉變為設計一個大單元。 如何設計一個大單元的學習，需要對標學科核心素養與學業質量，研讀教材，尤其是不同版本的教材，進行對比，從大觀念、大任務或大問題中選擇一個合適的線索來組織單元。 3、梳理核心概念體系 單元教學是一種以學生為中心的，強調對學習內容的廣泛組織和深入探究，而非囿于單一學科領域或學科內單一內容板塊來運作的教學模式。 梳理核心概念則有利于我們設計單元教學，而這需要我們對學科概念有系統、深度的認識。學科概念可以分為不同的層級，由抽象到具體，由理論到運用。

哪些成語可以設計空間營造

成語可以設計空間營造的有： 【八窗玲瓏】①指四壁窗戶軒敞，室內通徹明亮。②比喻通達明澈的修養境界。【不慚屋漏】屋漏：古代室內西北角安放死者用帳幕遮蓋處。獨處于室時慎守善德，無愧于心。形容心地光明，在暗中也不做壞事，不起邪念。【不愧屋漏】愧：慚愧；屋漏：古代室內西北角安放小帳的地方。原意是雖在宗廟里，但無愧畏之心。后比喻即使在暗中也不做壞事，不起壞念頭。【不欺室漏】屋漏：古代室內西北角。原指獨處于室時慎守善德，無愧于心。后轉義為心地光明，在暗中也不做壞事，不起邪念。【變起蕭墻】蕭墻：古代宮室內當門的小墻，比喻內部。指禍變發生在內部。【佴之蠶室】居住于蠶室，指受宮刑。

工業設計職業分析

工業設計在我國是一個新興的行業,可以說,近年來的發展是相當迅速的,從模式方面來看,第一是政府支持的設計機構模式,比如中國工業設計協會、北京工業設計促進中心等,是專門的從事創意產業發展、承擔設計產業政策規劃研究、提供企業設計咨詢指導和開展交流合作、各項展覽會議和專業培訓的機構。第二是專業的工業設計公司,如北京旭啟工業設計公司、上海廣辰工業設計公司等,云集設計高手,專業提供各類創意設計。第三是院校和企業設計部門模式,主要從事本部門的科技轉化。從地域方面分析,目前在廣東、上海,北京,深圳及浙江地區工業設計行業已經形成了一定的規模,其面貌也發生著日新月異的變化,并且有向全國各地發展的趨勢,從從業人員方面來看,工業設計行業從業人員大多數為近年從個大高校畢業的,數量每年都在巨增,并且呈現出年輕化趨勢。人員分布也理所當然的和行業分布呈相輔相成關系,創意設計人才主要分布在華北、華東、華南等經濟較發達區域。總體來說,工業設計行業在我國發展還是非常迅速的,這將在很大的程度上推動“中國制造”向“中國創造”的轉變,促進企業提高自主研發能力,提高我國工業在國際市場中的競爭力。 1.外部環境與市場因素。任何一個行業的興起都是和外部的環境與市場密切相關的,核心技術欠缺在很大程度上制約著工業設計的發展,大量的代工生產和仿制也使相當一部分企業逐漸喪失創新設計能力。 2.設計人才的缺乏,培訓機制不完善。目前我國工業設計從業人員與日俱增,可是真正有較高水平的設計師相當匱乏,當前有相當多的年輕設計師只是掌握產品設計的基本理論,他們缺乏對市場的敏銳洞察力,缺乏對材料加工的相關知識,缺乏應用新技術的技巧和知識。 3.設計公司之間的惡性競爭。有相當多的設計公司在經濟較發達地區如雨后春筍般的冒了出來,有一部分設計公司不是專注于提高自身競爭力,不是專注于為客戶提供優秀的設計服務,而是大打價格戰,進行惡性競爭。項目周期短、資金投入嚴重短缺、資深設計師缺乏,可想而知將設計出什么樣的產品來,并且有部分設計公司夸大其辭,針對部分客戶不是很了解產品加工的相關知識,蒙客戶騙客戶現象嚴重,這些都將嚴重制約工業設計整個行業的發展。 工業設計的出處應該還是比較光明的，就要看你本人的學到的東西了！幾分貨幾分錢，最好的就能去設計汽車，次之小的工業產品（如自行車，家電）再次室內，再次就是廣告了等等吧！

工業設計職業分析

工業設計在我國是一個新興的行業,可以說,近年來的發展是相當迅速的,從模式方面來看,第一是政府支持的設計機構模式,比如中國工業設計協會、北京工業設計促進中心等,是專門的從事創意產業發展、承擔設計產業政策規劃研究、提供企業設計咨詢指導和開展交流合作、各項展覽會議和專業培訓的機構。第二是專業的工業設計公司,如北京旭啟工業設計公司、上海廣辰工業設計公司等,云集設計高手,專業提供各類創意設計。第三是院校和企業設計部門模式,主要從事本部門的科技轉化。從地域方面分析,目前在廣東、上海,北京,深圳及浙江地區工業設計行業已經形成了一定的規模,其面貌也發生著日新月異的變化,并且有向全國各地發展的趨勢,從從業人員方面來看,工業設計行業從業人員大多數為近年從個大高校畢業的,數量每年都在巨增,并且呈現出年輕化趨勢。人員分布也理所當然的和行業分布呈相輔相成關系,創意設計人才主要分布在華北、華東、華南等經濟較發達區域。總體來說,工業設計行業在我國發展還是非常迅速的,這將在很大的程度上推動“中國制造”向“中國創造”的轉變,促進企業提高自主研發能力,提高我國工業在國際市場中的競爭力。 1.外部環境與市場因素。任何一個行業的興起都是和外部的環境與市場密切相關的,核心技術欠缺在很大程度上制約著工業設計的發展,大量的代工生產和仿制也使相當一部分企業逐漸喪失創新設計能力。 2.設計人才的缺乏,培訓機制不完善。目前我國工業設計從業人員與日俱增,可是真正有較高水平的設計師相當匱乏,當前有相當多的年輕設計師只是掌握產品設計的基本理論,他們缺乏對市場的敏銳洞察力,缺乏對材料加工的相關知識,缺乏應用新技術的技巧和知識。 3.設計公司之間的惡性競爭。有相當多的設計公司在經濟較發達地區如雨后春筍般的冒了出來,有一部分設計公司不是專注于提高自身競爭力,不是專注于為客戶提供優秀的設計服務,而是大打價格戰,進行惡性競爭。項目周期短、資金投入嚴重短缺、資深設計師缺乏,可想而知將設計出什么樣的產品來,并且有部分設計公司夸大其辭,針對部分客戶不是很了解產品加工的相關知識,蒙客戶騙客戶現象嚴重,這些都將嚴重制約工業設計整個行業的發展。 工業設計的出處應該還是比較光明的，就要看你本人的學到的東西了！幾分貨幾分錢，最好的就能去設計汽車，次之小的工業產品（如自行車，家電）再次室內，再次就是廣告了等等吧！