中年大叔5天朋友圈賣貨14萬，爆款文案秘籍首次公開

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14歲成百萬富翁有什么秘籍

　　摘錄：格雷在到處碰壁后仍沒有灰心喪氣，他堅信世上無難事，自己一定能想出辦法來幫助母親。既然求別人不行，不如自力更生。可哪里才有適合自己的賺錢門路呢?他天天觀察思考，時時尋找靈感。 　　神童6歲養家 12歲創辦公司 14歲成百萬富翁 　　他6歲開始“創業經商”養家，12歲創辦自己的公司，14歲成為百萬富翁，20歲出書教人如何創業。這個頗具傳奇色彩的人，就是當今美國最年輕的百萬富翁、著名的“商界神童”——費拉-格雷。他用短短8年的時間就取得了許多人終其一生都無法達到的成就。 　　不想媽媽那么辛苦 　　小格雷自記事起，就覺得單身的母親好像從來沒有休息過。他睡覺時，媽媽還沒有睡;他睡醒時，媽媽早已經起床了。日久天長，小格雷真切地感受到了求生的艱難。后來由于勞累過度媽媽心臟病發作，小格雷對媽媽說：“我一定要做些事情來幫您!” 　　但是說起來容易做起來難，一個才6歲的孩子，肩不能挑，手不能提，他能幫什么忙呢?更何況，在美國雇傭童工是要受到法律的嚴厲制裁的。 　　格雷在到處碰壁后仍沒有灰心喪氣，他堅信世上無難事，自己一定能想出辦法來幫助母親。既然求別人不行，不如自力更生。可哪里才有適合自己的賺錢門路呢?他天天觀察思考，時時尋找靈感。 　　發現商機 　　終于有一天，他發現了“新大陸”——他家的街道上到處是圓滑的石塊，如果將這些石塊變廢為寶，豈不是財源滾滾?可如何變呢?他經過深思熟慮，按照當地人的風俗習慣，挑選一些漂亮的石塊涂上美麗的顏色，寫上祝福的文字或是畫上吉祥的圖案，然后挨家挨戶敲門去推銷自己的“產品”。 　　每到一家，他大聲地敲門，大方地跟大人們握手。然后有板有眼地推銷：你愿意買下這塊“幸運石”嗎?雖然便宜，但作用不小，它能用來做鎮紙、壓書具或者門腳夾。 　　人們往往會疑惑地問他，這不是街道上那些小石頭嗎?小格雷眨著眼睛，毫不隱諱地解釋說：“是的，但是您沒發現它跟以前躺在街道上的模樣不一樣了嗎?”人們再看眼前這些石頭，忽然覺得真的很可愛，在佩服這個小機靈鬼的同時，也樂意買他的“幸運石”了。 　　建立商業協會 　　8歲的時候，格雷建立了自己的商業協會，叫做“城區街坊經濟企業協會”，這是一個鼓勵年輕人創業的社區組織，會員也大多是一些貧困家庭出身的兒童。格雷設法獲得了一些當地商人的捐贈，用于交通和租用開會場地的費用，以便讓窮孩子們聚在一起學習經商的方法。 　　靠著籌集到的款項，格雷和他的小商會開始推廣自己的業務，包括售賣小餅干和禮物卡。在某種程度上，這就是他學習如何創業的第一課。 　　獲得播音工作 　　幾年后，格雷的創業經歷引起了當地媒體的關注，他還得到了一份播音工作——獲邀在當地電視臺的一個脫口秀節目“后臺直播”中擔任主持人。這時格雷雖年僅12歲，但他已經能在觀眾面前不無幽默地侃侃而談了。他的名聲逐漸大了起來，開始有人預約邀請他進行一些演講，每次的出場費高達數千美元。 　　14歲成為百萬富翁 　　在積累了足夠的資本和一定的市場營銷經驗后，格雷創辦了屬于自己的一家食品公司。他自己用火爐制作糖漿，倒進瓶子里，然后送去給包裝工人，并且設法找熟悉這個行業的人來指導他。靠著這家食品公司和其他一些資產，14歲的格雷正式成為百萬富翁，創下了美國商界的傳奇。 　　格雷之所以能從一個一無所有的窮小子變成美國最年輕的百萬富翁，就是源于他有一雙能從別人不會注意的細微事物中找到商機的“慧眼”。其實對微小事物的仔細觀察，正是事業、藝術、科學以及人生各方面的成功秘訣，只要用心去思考，認真感悟細小事物，人人都可以找到屬于自己的“幸運石”!

14.賣火柴的小女孩教案

《賣火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。童年生活貧困不堪。1835年開始寫作童話，《賣火柴的小女孩》發表于1846年。當時，有一個朋友寄給他一封信，信里附著三幅圖，要求他寫篇童話，以配其中一幅圖。他選擇了描繪手中拿著一束火柴的窮苦小女孩的一幅，配上了這篇童話。這是因為安徒生的母親，幼年是個討飯的孩子。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下來的時候，她感到餓極了。她把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信這多少可以止住饑餓。最后她終于睡過去了，一直睡到下午。”這幅圖，自然使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。文中那小女孩的模特兒是安徒生的母親。 ☆學習目標： 1.使學生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。 2.掌握動腦、動口、動手的學習方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。 3.學會本課生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 學習重難點：理解課文中含義深刻的句子并體會他所表達的思想感情： ☆學習內容： （一）字詞： 1.重點字： （1）查字典 “魂”查“鬼”部 （2）注意下帶點字的讀音： （4）易錯易混字： 蜷（蜷縮）烘（暖烘烘）梗（火柴梗） 倦（疲倦）供（供給）哽（哽咽） 跚（蹣跚）櫥（櫥窗）僵（凍僵）籃（搖籃） 柵（柵欄）廚（廚房）疆（邊疆）藍（藍天） 2.詞語解釋： 精致--質量很好。精，精巧，完美；致，精細，講究。 蹣跚--腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。 慈愛--仁愛，喜愛。這個詞一般用于長者對幼者。 靈魂--迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡（舊時迷信的說法，指能離開肉體而存在的精神。） （二）重點理解內容： 1.課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。 提示：課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。 課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。 2.讀下面的句子，回答括號里的問題，理解句子的含義： 提示：這些含義深刻難理解的句子①要充分朗讀課文②要抓住重點詞語，理解他的字面意③聯系上下文，體會其中的含義，也就是說明白作者這樣寫的目的，即要說明什么？表達什么？揭露什么？ （1）“雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。”（她沒注意什么？她“忘不了”什么？為什么要這樣對比著寫？） 提示：小女孩沒注意的是她美麗的金發，她忘不了的是大年夜。美麗的金發上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多么的不合理。 （2）“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”（小女孩既然凍死的，為什么還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？） 提示：這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。 （3）“誰也不知道：她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（這句話是什么意思？把他放在全文結尾有什么意思？） 提示：這句話的意思是小女孩凍死了，但誰也不知道小女孩曾經懷著對美好生活的向往，在幻景中看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活。 把他放在全文的結尾使我們感到小女孩死前是那樣的向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的東西，而結局卻是凍死街頭。美麗的幻景與冷酷的現實形成鮮明的對比，更使我們痛恨那個罪惡的資本主義社會，對小女孩的不幸遭遇深切的同情。 解詞造句】 [拖鞋]后半截沒有鞋幫的鞋。 [搖籃]供嬰兒睡覺的家具。形狀略像籃子，可以搖動，使嬰兒容易入睡。 [圍裙]工作時圍在身前保護衣服或身體的東西。 [哆哆嗦嗦]哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。例：寒號鳥被西北風吹得哆哆嗦嗦。 [烤鵝]一種掛在特制的爐子里烤熟的鵝。 [圣誕樹]圣誕節用的松樹、樅樹，樹上裝飾著小蠟燭、玩具和贈送的禮品等。圣誕節是基督教徒紀念耶穌誕生的節日。多數教會規定12月25日為圣誕節。 [大年夜]就是一年的最后一天。也叫除夕。 [富商]擁有大量財產的商人。 [櫥窗]指商店臨街的玻璃窗，用來展覽貨物的樣品。 [靈魂]①相信迷信的人認為附在人身上的主宰人活動的一種非物質的東西，靈魂離開身體后人就死亡。②人格，良心。本課是一種迷信的說法，認為一個人有一個靈魂，人死亡后靈魂升到天上去。 [噴香]形容香氣非常濃厚。例：桌上的飯菜散發出噴香的熱氣。 [窮苦]貧窮困苦。例：那時，他們一家人過著窮苦的生活。 【近義詞】 奇異（奇特）窮苦（窮困）慈愛（慈祥） 【反義詞】 飛快溫暖 精致慈愛 明亮光明快樂 【詞義辨析】 [溫暖溫和]都是形容詞，都有溫度不冷也不熱之意。“溫暖”強調不冷，含有“使人感到舒適”的意味，多用于氣候、陽光等。“溫和”強調沒有冷意，可用于氣候和環境，也可用于性情、態度、言語等。 【難句講解】 1.“她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。” 這表明小女孩家里非常窮。她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿著一雙大拖鞋，就連這樣大的拖鞋也一直是她媽媽穿的。 2.她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。 這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點掉一根火柴，她爸爸會打她的。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。 3.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 這是小女孩的幻想，說明小女孩在那個現實世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”，只有推翻那個人剝削人的社會制度。 4.誰也不知道：她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 這位小女孩臨死時“嘴上帶著微笑”。人們看見了她那小小的尸體，只是淡淡地說：“她想給自己暖和一下”，誰也不關心她。可是作者卻深入到小女孩臨死前的心里。她看到過許多美麗的東西，盡管那是幻象；“她曾經多么幸福地跟著她的奶奶”，她得到了人間的慈愛；奶奶把她帶到“新年的幸福中去”，她懷著這樣美好的愿望死去。而這些是“誰也不知道”的。 【佳句賞析】 1.可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。 小女孩長著一頭金黃的頭發，那頭發打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜——一年的最后一天。在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚，她卻光著頭，赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只因為她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴，為家里掙一點錢維持生活。多么“可憐的女孩”啊！這段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。 2.這是一道奇異的火光！ 這道“奇異”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”，這對于一個“赤著腳”、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團”、“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說，實在是非常可貴的。 3.她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫暖。奶奶的出現使她無比留戀。她清楚地知道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，“趕緊”擦著了“一整把”火柴。這句話反映了小女孩對美好生活的強烈向往，也反襯了當時社會現實的冷酷。 【句式變化】 一、將疑問句改成肯定句。 她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。 二、縮句： 肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。 烤鵝冒著香氣。 【內容提要】 本文講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。 【章法結構】 【分段段意】 第一段（第1—4節）：講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。 第二段（第5—11節）：講賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴。 第三段（第12、13節）：講小女孩死了。 【中心思想】 本文講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現了作者對窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會現實。 【寫作特點】 一、賣火柴的小女孩擦了五次火柴，出現了四次幻象。作者把現實同幻覺有機地糅合在一起，在鮮明的對比中使我們認識了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。 二、課文的結尾意味深長。賣火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時刻凍死了。她成為人們議論的對象。這個回敘性的結尾，及結尾中的“美麗”、“新年的幸福”等詞語更突出地襯托出了結局的悲慘。 學習要點提示 1．學習本課生字新詞。 2．從理解重點詞句中體會作者的思想感情。 3．體會作者由現實生活展開的合理想象。 4．有感情地朗讀課文。 知識擴展 1.安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢的罪惡，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節生動，語言樸素。如果說，小說使安徒生成名，那么童話故事則使他永垂不朽。 2.為什么小女孩的火柴在墻上一擦就燃起來？ 我們現在用的火柴，必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷磨擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的，它用黃磷和硫磺做成火柴頭。黃磷的燃點很低，溫度達到60℃便能燃燒。這種火柴只要在表面粗糙的地方磨擦便能起火。課文中的小女孩賣的就是這種火柴。由于這種火柴不太安全，已經被現在的火柴所代替。 3.童話：兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現手法，通過有趣的情節，來說明一個道理。

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