【核心課程02】如何高效設計你的演講

如何設計有效的教學過程

教學過程的好壞，直接影響學生掌握的優劣，因此應該精心的準備！ 有效的教學過程設計應該具備以下三點： 1．富于變化 由于小學生，尤其是中低年級的小學生集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學生外語學習的材料內容本身大都比較簡單、枯燥，若不能在活動的設計上做到靈活多變，學生很快就會失去興趣。創設富于變化的教學過程可以從以下幾個方面人手：·不同體裁的語言材料相結合，如對話、詩歌、故事、書信等。 ·不同的活動類型相結合，如角色表演、游戲、唱歌、聽／講故事、調查、解決問題、猜謎等。·不同的技能訓練相結合，如聽、說、讀、寫等。·動、靜結合，如既有游戲、競賽等讓學生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動。·多種互動的形式相結合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結合。·旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。·教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合。·需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結合。2．難度適中 太難的活動容易讓學生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰，也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上，可以設計鋪墊活動，以幫助學生作好準備。譬如，教材要求學生聽“小鴨子”的故事，注根據故事給小鴨子畫像。要完成這個任務，學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動，幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句，為學生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動，則可以設計擴展或后續活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設計改編對話、將對話改成短文等后續活動。 3．連貫緊湊連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。 ·將難的活動安排在前面。因為學生在一節課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務。 ·在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動的活動之前。 ·考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉向說的活動，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態。 ·在課的開始和結束時安排集體活動

幼兒園績效考核如何設計？

幼兒園人員的績效考核是園務管理的重要內容之一，主要涉及教師工資和考核制度：一是關于教師工資的制定：根據當地各園情況制定出符合本園（高端園、中端、低端）的價格來，相對來講要求比周邊同行標準多一些為宜。同時，還要制定具有激勵作用的績效制度，獎罰并舉，用以提高教師的工作積極性。二是關于教師績效考核制度：績效考核大致可以分為教育教學考核，執行力度考核，工作能力和態度的考核，衛生管理和衛生保健的考核，家長工作的考核，安全考核等等，因各園有所不同，需根據實際情況制定本園合理的績效方案。

大學課程設計 急！

電動機的功率，應根據生產機械所需要的功率來選擇，盡量使電動機在額定負載下運行。選擇時應注意以下兩點： ① 如果電動機功率選得過小．就會出現“小馬拉大車”現象，造成電動機長期過載．使其絕緣因發熱而損壞．甚至電動機被燒毀。 ② 如果電動機功率選得過大．就會出現“大馬拉小車”現象．其輸出機械功率不能得到充分利用，功率因數和效率都不高，不但對用戶和電網不利。而且還會造成電能浪費。 要正確選擇電動機的功率，必須經過以下計算或比較： P=F*V /1000 (P=計算功率 KW， F=所需拉力 N，工作機線速度 M/S) 對于恒定負載連續工作方式，可按下式計算所需電動機的功率： P1(kw)：P=P/n1n2 式中 n1為生產機械的效率；n2為電動機的效率，即傳動效率。 按上式求出的功率P1，不一定與產品功率相同。因此．所選電動機的額定功率應等于或稍大于計算所得的功率。 此外．最常用的是類比法來選擇電動機的功率。所謂類比法。就是與類似生產機械所用電動機的功率進行對比。 具體做法是：了解本單位或附近其他單位的類似生產機械使用多大功率的電動機，然后選用相近功率的電動機進行試車。試車的目的是驗證所選電動機與生產機械是否匹配。 驗證的方法是：使電動機帶動生產機械運轉，用鉗形電流表測量電動機的工作電流，將測得的電流與該電動機銘牌上標出的額定電流進行對比。如果電功機的實際工作電流與銘脾上標出的額定電流上下相差不大．則表明所選電動機的功率 合適。如果電動機的實際工作電流比銘牌上標出的額定電流低70％左右．則表明電動機的功率選得過大，應調換功率較小的電動機。如果測得的電動機工作電流比銘牌上標出的額定電流大40％以上．則表明電動機的功率選得過小，應調換功率較大的電動機。 實際上應該是考慮扭矩（轉矩），電機功率和轉矩計算公式。 即 T = 9550P/n 式中： P — 功率，kW； n — 電機的額定轉速，r/min； T — 轉矩，Nm。 電機的輸出轉矩一定要大于工作機械所需要的轉矩，一般需要一個安全系數。 機械功率公式：P=TxN/97500 P:功率單位W T：轉矩，單位克/㎝ N: 轉速，單位r/min 傳動比是角速度的比值，根據所選擇的減速箱不同而不同（減速箱減速能力相差很大） 另外：由于你需要的轉速很慢，所以在選擇電機的時候要選電機極數比較大的，電機轉速與極數的關系大致可以這樣計算 轉速=1500*4/極數

課程設計

課程設計就是針對特定的教學類型和具體的教學對象，根據既定的教學對象所必備的知識結構和能力結構來決定選定的課程類型，制定課程設置計劃，同時要考慮有關的主客觀條件，包括教學規模的大小。它是總體設計的核心內容，是聯結總體設計、教材編寫、課堂教學的中心環節。

課程設計

正確答案： 課程設計：課程設計在不同的國家，有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個學程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。

課程設計

是課程研究中一個常用的術語，指按一定的教育觀念和價值取向，對學校課程的整體結構以及一門課程的各構成要素進行的規劃與安排。課程設計是課程開發的重要組成部分，是課程理論向課程實踐轉化的橋梁。

課程設計是什么？

課程設計就是在你學完一門課程之后，需要做一個比較大的項目，這個項目包含了你所學的這門課程的所有內容與知識，是一種綜合水平的考察。

課程設計總結

這個東西自己寫吧，又沒什么科技含量 一看就不是自己搞定的，要不然怎么會沒有設計心得，體會啊。所以啊，東西還要自己親自動手，何況又不是那么難。 .

兒童游戲課程怎么設計

孩子如果3歲了，可以給你孩子買副積木，現在可能不多了， 利用有限的木塊，拼湊成不同的房子。 可以開發孩子的思維，不局限于固定的模式。

課程設計

螺旋壓面機的課程設計說明書和裝配圖....這種東西專業性太強...建議去專門的論壇去尋找一下答案....