《為你發聲》第十三期
畫室前臺碰到過的報班趣事（一）
家長來報美術班就是要徒手把圓畫圓了
主講 —— 未來美學課研中心負責人 楊林
今天和大家聊一聊畫室前臺，說到畫室前臺這是每個機構和家長發生交集最多的地方，也是家長向機構反饋交流與溝通的一個窗口，這個窗口每天都有很多有趣的故事發生，我把這些故事梳理成前臺的那些趣事做成系列節目，感興趣的老師和家長可以持續關注我的節目一直收聽下去，也可以把你畫室前臺遇到過的有趣的故事發到群里和大家互動、分享，當然也歡迎私信發給我也可以。
在我節目留言區里，一位Id名為zhen的老師說了這么一件事，畫室有個家長來報名咨詢，家長自稱是學美術出身的，讓自己的孩子畫海馬，畫了4、50個海馬都不達標，家長的目標就是為了達到成人的標準，并且還明確告知教務老師說他認為孩子造型能力太差，原因是無法徒手畫圓，無法達到幼兒園老師教的用橢圓畫魚，因此把孩子送到畫室來學畫畫的。然后這位老師自己給家長做了解釋說服工作，類似于四五歲的孩子應該更多的關注想象力之類的話語，但是家長就是揪著孩子畫不圓這個事情不放！應該怎么解決？
我把這個問題發到了群里，大家群情激昂，大有要替這個老師出頭，好好教育一下這位家長的意思，比如，有老師說，你讓家長自己徒手畫個圓試試，有的老師說讓他拿出畢業證看看是哪個美院畢業的，有說把順著家長的意思來孩子培養成圓規就得了，更有甚者直接勸退或者放棄！我認為大家說的都有道理，我都認同，大家情緒之所以如此高漲，一定在接待家長報名咨詢的過程中。遇到過類似的現象，有的甚至一模一樣，來報美術班就是要把圓給=畫圓了的！發泄完一通之后，群歸于平靜，現象背后隱藏的問題根源在哪里？
美術學科尤其是兒童美術難以量化考評，導致家長自己建了評價標準——徒手畫圓，往大一點說，他的標準是美術等于形狀，這個自以為是的標準找來了大家的嘲諷！
一看到這個標準我們的少兒美術老師就覺得太業余，又碰巧這個很業余的標準居然出自一個學美術科班出身的家長之口，所以一下子 就點燃了壓抑在大家心中的不平，紛紛質疑他是哪所美院畢業的，其實大可不必，如今學美術不懂美術的人實在太多了。尤其是在我們兒童美術教育這個領域，懂的人更少，要能夠當好一個合格的少兒美術老師，需要橫跨心理學、教育學與美術學科三個領域，海陸空全能戰士，而家長普遍認為孩子學畫畫就是學美術學科本身一個領域就行了，家長——這個消費群體也就是買單者，教師——課堂產品的提供者這兩個群體，這兩者掌握的信息完全不一樣，這就導致了家長做出了一些錯誤的判斷，造成了如今的很多令人嘀笑皆非的現象，比如，文章開頭的這個故事。
現如今兒童美術考級之風之所以盛行，也就是鉆了這個空子，家長希望孩子學習的美術科目有一個可以衡量的具體指標，為自己明明白白消費找到一個理由，也希望借此考察孩子的美術學習有沒有進步，于是考級適時出現了，充當了家長與教師之間的中間人，這一當就當了很多回，并抓住了這個生存空間現在越來越滋潤，越來越多的家長和教師被裹挾進這個游戲里來了。（有老師要我專門做一期節目說美術考級，支不支持孩子參加美術考級，今天由于時間關系等下次有機會我們再說）
問題的根源找到了，兒童美術學科沒有具體可供操作的量化的評價標準，這個問題又是為什么呢？我們有沒有辦法去具體量化孩子的美術學習情況呢？真的很難，兒童美術如果能單獨把技能技法從畫里剖開的話，這就好評價了，無外乎就是看嫻熟的程度，可以像電工鉗工焊工那樣，根據精細度與熟練度分出個三六九等出來沒有問題，但兒童美術學科還有個情感與感受的成分在里邊，而且年齡越小的孩子畫的畫其技法成分越少，情感成分就越多，從感受與情感這個層面來打分，難道把孩子的情感硬生生分成個低級情感、中級情感和高級情感嗎？這未必可取，也未必是好事！現實情況更為復雜，因為一張作品往往呈現的是感受與技法兩者緊密交織在一起，是一種不可分割的狀態，你沒辦法把這兩者完全割裂開去量化評分，目前這恐怕是一個世紀難題。
一頭是家長希望量化評分追求結果的迫切需求，一頭是兒童美術學科沒辦法量化評分的現實狀況，這對矛盾我們沒辦法從根本上去解決，但總得想辦法去調和，除了考級之外還有沒有別的辦法？我覺得可以借鑒很多商品在市面上做宣傳的做法，宣傳的本質就是教育客戶，拿出產品的獨特賣點，讓消費者逐漸了解產品的功能和特點，從不了解到熟悉再到喜歡。在我們這個少兒美術教育的領域里其實也一樣，校外美術教師的身份應該是雙重的，既是教師又是銷售，對待孩子的時候你是教師，對待家長你就是一個銷售，這么說可能有的老師心里不太舒服，因為每個人心里都想當一個技術人員，尤其是老師這樣的心理可能更加嚴重，總把自己定位成一個懂專業懂技術的純技術工種而不是銷售，但殊不知銷售其實也是有很多技巧的，這也是一個技術工種。咱們換一個角度來說吧，要實現我們說的履行好教師的職責，教書育人這四個字，前提條件是什么？取得家長的支持與配合，你才能事半功倍，而取得家長的配合，就需要跟家長做足夠多的溝通，只有跟家長溝通好了，才能更好的達成教書育人的目標。否則就是竹籃打水一場空。那么中間的這個溝通工作其實質就是一個銷售與維護的環節，它能讓你事半功倍，從而更省力的去培養孩子。
回到這個故事里來，假如是我，沒有辦法從根源上告訴家長兒童美術的量化的評價標準，不是徒手把圓畫得根圓規一樣圓，那么我會從另一個源頭美術是什么，兒童為什么學美術，去修正家長淺表的兒童學畫目的論，我會給這位學美術的家長提一個問題，學了這么多年美術，藝術它最核心的問題到底是什么？先聽聽這位家長的見解，然后我再給出自己的看法，我認為藝術最本質的問題就是解決怎么來表達自己！
表達什么表現什么是關鍵！形象在這里只是一個軀殼而已，畫家借這個外殼達到表現目的。至于這個外殼美不美像不像，這都是邊緣化的問題，不是核心！比如梵高畫向日葵，是用亮黃的色彩與跳躍的筆觸表達生命的炙熱，一如梵高那炙熱的生命燃燒得太過于熱烈一樣，他在表達他自己，在地球上是一個獨立的存在。達芬奇畫蒙娜麗莎又是表達什么，單純的畫個有著漂亮容顏的美女嗎？不，達芬奇是在表現那一抹令人捉摸不透的微笑，亦如達芬奇本人神秘莫測，他也是在表達他自己，在地球上是一個獨立的存在。莫蘭迪一輩子都在畫瓶子，瓶子有什么好畫的？他是通過瓶子的構圖組合與素雅的灰調來表達心如止水的平靜，亦如莫蘭迪苦行僧般的生活他真的心如止水無欲無求，他還是在表達他自己，在地球上是一個獨立的存在！到了現當代，很多藝術家壓根就不畫了，他們放下畫筆，用其他手段來表達他自己，比如，意大利表現主義大師布里，用麻布袋拼貼搞創作，表面是破舊的顏色與幾個破洞，但實際上表現的是傷痕的觸目驚心！表象，本質，表象是藝術家畫畫的一個載體，這就是個軀殼，本質是藝術家通過這個載體背后，想要去極力表現出來的東西，它往往是個動詞與形容詞，如向日葵的炙熱、蒙娜麗莎的神秘、瓶瓶罐罐的平靜、觸目驚心的傷痕！
最后我會安慰家長，您想要孩子把圓畫圓了的愿望也沒有錯，但這是十二歲以后的事，到時候我會想一百種辦法去讓孩子徒手把圓畫得和圓規一樣圓，但目前孩子太小只有5歲，千萬不要機械的去畫圓，一百多年前人類曾經做過一個殘忍的視覺神經發育研究的實驗，科學家對剛出生的貓眼做了縫合手術，直到半個月后才把縫合眼皮的線拆除，但由于眼部的感光神經錯過了最佳發育期，后來這批貓全都失明，通過實驗科學家們弄明白了，初生的貓咪睜開眼它雖然看不清楚這個世界，但周圍的光線對眼神經有著正面的刺激作用，在光線的刺激下，視覺神經快速發育，而實驗的這幾只貓咪由于眼被認為縫合，眼神經接收不到來自外界的刺激，并最終錯過了這個關鍵的發育期最終導致失明，這個殘忍的科學實驗擺在這里，證明了在正確的時間段里去做相應匹配的事情！5、6歲這個階段孩子學畫畫的重點工作不是畫圓，如果在這個階段死磕畫圓，最終結果肯定是徒勞的，孩子還是沒有辦法徒手畫得很圓的，這是孩子受手部肌能條件制約決定了的，最終畫不圓的結果勢必會給孩子心里留下陰影，傷及孩子的自信！即使這個孩子徒手把圓真的畫得像圓規一樣圓，這有何意義？去街頭賣弄雜耍，5歲孩子不借助工具徒手畫出和圓規可以pk的圓？還是上電視節目去表演？到頭來很可能是歷史上那個傷仲永的結局。
今天的我們畫室前臺遇到的趣事，一位學美術出身的家長居然要求自己幼兒園的兒子把圓給畫圓了，看來我們美術教育普及之路任重而道遠，責任在肩，同仁們一起努力！
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給孩子報興趣班，報什么比較好
給孩子報興趣班 舞雹散基蹈班：借助基源謹本的舞蹈專業訓練，增強幼兒肢體的柔韌性，保持優美體態；學習運用肢體語言表達對音樂的理解。 繪畫班：讓孩子掌握線條、構圖、涂色、調色等繪畫基本掘薯語言與技能，激發兒童對美術的興趣及創作欲望。 聲樂班：從試唱和節奏訓練入手，培養寶寶的樂感、音準、節奏感和識譜能力，寶貝的耳朵越來越靈，為逐步進入音樂的學習做準備。 閱讀班：根據幼兒語言發展的敏感期，通過表演、對話、游戲活動、故事講述來理解字的含義，提高語言表達能力，培養幼兒閱讀能力和良好閱讀習慣。 手工班：促進幼兒手指小肌肉精細動作的發展，培養兒童的觀察力、想象力、創造性、審美觀、注意力，激發兒童利用多種材料進行創作的欲望。 輪滑班：學習輪滑，能全面提高寶寶的運動潛能：如體能，耐力，身體平衡性、靈活性，大腦與身體各部位之間的協調性，運動反映的快速準確性，強身健體。
別人都給孩子報了許多興趣班，有必要在小時候就報班嗎？
這是一個見仁見智的問題，有沒有必要，關鍵取決于家長的態度。 反對者認為： 現在的父母望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子輸在起跑線上，所以不管是有錢的還是經濟實力不怎么雄厚的，都在爭先恐后地給孩子報各種各樣的興趣班、輔導班，生怕自己的落下了掉隊了。 但這只是家長們一廂情愿的想法，你征求過孩子的想法嗎？你的孩子是真的對你報的興趣班有興趣嗎？相信很多家長也沒有去深入地思考。 所以現在的孩子累，他們就像一個陀螺，被家長逼著不停地轉啊轉，想想他們這么稚嫩的身板，上午練舞蹈練鋼琴，下午練書法補習作業，還有跆拳道什么什么的，光想想都累，他們能承受得了嗎？放過你的孩子吧，還給他們一個快樂無憂的童年！ 支持者認為： 應該讓孩子多參加興趣班，理由如下： 第一，認識新同學，認識志同道合的新朋友，很幸福。在興趣班和輔導班，結識新同學，認識一些志同道合的新朋友，聊得來，課余時間他們耍得很高興，甚至上培訓機構之外的時間也約到一起玩。 第二，成績和興趣方面的成績得以提升，很幸福！培訓機構老師方法得當，很溫柔，或者很幽默，與在學校的老師不同的教學方式，讓月生耳目一新，產生興趣，喜歡學習。 第三，專業一點培訓機構專門老師對孩子進行心理輔導，和學生談心，了解他們的學習和心理狀況，陪他們一起玩，專門逗他們開心，這樣才能讓孩子安心快樂學習。 那么，究竟該不該為孩子報興趣班呢？ 對于天性好玩的孩子來說，報各種興趣班當然是不幸福的。就好像成年人，明知多讀多有益，但又有幾個是真正喜歡讀書呢？何況是這么大點的小孩子呢！這個年紀正是他們愛玩，愛鬧的時候，而且每天上學就很累了，下課后還有這么多活動，想想都覺得累！ 但是話又說會來，家長這么做又是為了什么？還不是都為了自家孩子好，也是為了孩子將來有個好的出路！現在多辛苦辛苦，到了長大以后你也許會體會到什么叫做更辛苦！這也就跟在部隊里教官經常說的“現在多流汗，戰時少流血”一樣吧！ 現在的小孩確實要比我們那個時候在累的多，畢竟時代不同了！現在這個社會沒有點技術真是沒法子活，我們也是不希望孩子再走我們的老路子！我們知道他們沒有玩樂時間，沒有周六日一說，平日里白天上課，晚上補習班，周六日興趣班，時間排得滿滿地，唯獨沒有玩樂的時間！ 所以，既然是興趣班，還是要根據孩子們的興趣來選擇，不然去了也不一定能學好，既浪費了時間又浪費了錢！ 大家覺得呢？
一年級學生報什么興趣班比較好？
小學一年級學生報什么興趣班比較好？很多家長都不知道給孩子報什么興趣班，個人認為有這幾種興趣班適合：書法美術，音樂舞蹈，口才表演，圍棋。其中書法美術班可以增強孩子的觀察力和想象力，音樂舞蹈班比較容易培養氣質，口才表演班培養孩子的自信，圍棋的學習培養孩子的思維，這些興趣班都是好的。 一、書法美術 書畫不分家，相輔相成。一年級孩子大約6歲，經過幼兒園的學習，剛剛對用筆熟練些，無論握筆還是坐姿都還不成熟，往往在以后的學習中會出現偏差，如果這時去練字，尤其是硬筆書法，會讓孩子少出現握筆錯誤，比如勾腕之類的，并且可以是孩子靜心。 而美術學習可以增強孩子的觀察力和想象力，觀察力對書法的學習很有幫助，會輔助孩子對漢字的間架結構有個更細微的觀察，這樣在一二年級文化課的時候先把漢字的書寫質量和速度搞好，對以后的學習有很大好處。另外，美術的觀察、想象能力對以后的作文學習也很有幫助。 二、音樂舞蹈 這個可以考慮孩子是否有天分，不過如果不是沖著做音樂家和舞蹈家的是很好進行的，畢竟我們都是想讓孩子多個興趣，音樂的話還是學種樂器的好，現在男孩子學架子鼓和吉他的多，女孩子古箏的多，不過較多的還是鋼琴，有人說鋼琴是樂器之王不是沒道理的，并且我身邊的孩子學過鋼琴后再學其它的樂器上手也比較快。舞蹈呢，不論是哪種，都比較容易培養氣質。 三、口才表演 這個主要是培養孩子的自信，上小學后學校會經常舉行一些活動，都是需要學生參與做主持人的，孩子學得好的話，如果在學校活動時主持節目，會在同學中有很大的威信的，也讓孩子在陌生場合表現得落落大方。 四、圍棋 圍棋的學習是培養孩子的思維，對以后的數學學習有很大的好處，也可以嘗試一下。同時圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的世界觀和人生觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的了解。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。
給孩子報什么興趣班好
給孩子報比較好的興趣班如下： 體能素質類，散打、跆拳道、瑜伽、舞蹈、籃球、足球等球類，屬于體育運動類，為了孩子的身心健康的鍛煉，建議培養孩子其中一項。藝術類，包括舞蹈、歌唱、鋼琴等各種樂器之類的興趣班，可以在征詢孩子的意見后選擇性報讀。當然如果孩子沒有特別想法，也可以待定，或者自己認真觀察孩子在面對這類時候的情緒變化。 培養思維類，象棋、圍棋、機器人、樂高、書法、畫畫、魔方之類的，總之，這一類屬于身靜腦動的興趣班，可以根據自己孩子的性格特點和興趣選擇。 英語、游泳、美術、武術、小提琴，興趣班首選揚長，一般來說孩子擅長的大都是有興趣且能堅持的，易出成績，孩子有自信，不論什么興趣到后面都會有比較難的路要走，從效率和成功率角度來說，選孩子最擅長的是最好的選擇。 興趣班也通常可分為：文化、音樂、體育、樂器、美術、表演等幾大類，每一個大類又可詳細分為若干小類，例如：音樂類又可分為民族、美聲、通俗、樂理、聲樂等小類；舞蹈又可以分為形體、芭蕾、現代舞、古典舞、民族舞、街舞、華爾茲、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小類。
6歲的孩子給報什么興趣班好？
專區六歲寶寶的教育 六歲者緩寶寶上什么興趣班 六歲寶寶上什么興趣班 許多家長都希望寶寶能成材，早早都讓寶寶上各種興趣班，力求將寶寶培養成多材多藝的全能寶寶。但對于已經六歲的寶寶來說，似乎已經沒什么用處了，他們會表達自己愿意，也不會很合作了。 適合六歲寶寶的趣興班是蠻多的，例如：畫畫、跆拳道、鋼琴、古箏、小提琴等等。但是，這個時期家長應該做的是尊重寶寶的愿意，讓他們自已挑選感興趣的去學。家長可以引導教育寶寶是時候學點東西了，然后帶他去體驗一下，從而找到適合寶寶，而寶寶自己喜歡學的興趣，讓他發展。 只要寶寶感興趣的，都會愿意去學習，首核模這時家長也可以適當做些心理教育。讓寶寶心理氏鉛明白是自己挑選的，要有一份堅持的心。
小學一年級學生報什么興趣班比較好
小學一年級學生報什么興趣班比較好？很多家長都不知道給孩叢譽消子報什么興趣班，個人認為有這幾種興趣班適合：書法美術，音樂舞蹈，口才表演，圍棋。其中書法美術班可以增強孩子的觀察力和想象力，音樂舞蹈班比較容易培養氣質，口才表演班培養孩子的自信，圍棋的學習培養孩子的思維，這些興趣班都是好的。 一、書法美術 書畫不分家，相輔相成。一年級孩子大約6歲，經過幼兒園的學習，剛剛對滲知用筆熟練些，無論握筆還是坐姿都還不成熟，往往在以后的學習中會出現偏差，如果這時去練字，尤其是硬筆書法，會讓孩子少出現握筆錯誤，比如勾腕之類的，并虛態且可以是孩子靜心。 而美術學習可以增強孩子的觀察力和想象力，觀察力對書法的學習很有幫助，會輔助孩子對漢字的間架結構有個更細微的觀察，這樣在一二年級文化課的時候先把漢字的書寫質量和速度搞好，對以后的學習有很大好處。另外，美術的觀察、想象能力對以后的作文學習也很有幫助。 二、音樂舞蹈 這個可以考慮孩子是否有天分，不過如果不是沖著做音樂家和舞蹈家的是很好進行的，畢竟我們都是想讓孩子多個興趣，音樂的話還是學種樂器的好，現在男孩子學架子鼓和吉他的多，女孩子古箏的多，不過較多的還是鋼琴，有人說鋼琴是樂器之王不是沒道理的，并且我身邊的孩子學過鋼琴后再學其它的樂器上手也比較快。舞蹈呢，不論是哪種，都比較容易培養氣質。 三、口才表演 這個主要是培養孩子的自信，上小學后學校會經常舉行一些活動，都是需要學生參與做主持人的，孩子學得好的話，如果在學校活動時主持節目，會在同學中有很大的威信的，也讓孩子在陌生場合表現得落落大方。 四、圍棋 圍棋的學習是培養孩子的思維，對以后的數學學習有很大的好處，也可以嘗試一下。同時圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的世界觀和人生觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的了解。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。
你給寶寶報了什么興趣班嗎？
寶寶媽媽，說實話孩子的愛好來源于家長的培養，孩子的成績得益于家長的堅持。
說下大家都給孩子報了哪些興趣班
孩子6周歲 報了圍棋和繪畫 學圍棋可以提高孩子的邏輯思維能力，專注力和抗挫能力。
想給孩子報興趣班
興趣班，顧名思義，是你的孩子有興趣的。要結合你孩子的特質類型、性格特點，然后再考慮稀缺性等，因為興趣是最好的老師，如果你學了很多或者很稀缺，可是孩子學不進去，學不好，對自己的孩子更不好。
小學生報什么興趣班比較好
舞蹈（拉丁舞）、吉他、書法、鋼琴（電子琴）
