40 語文一年級上冊-課文11 項鏈

四年級上冊11課《去年的樹》講了一件什么事。字數在40個以上，80個以下

小鳥和樹是一對好朋友，冬天來臨，他們依依惜別，相約來年再見，可第二年鳥兒回來時，樹已被砍做成了火柴。小鳥信守諾言，歷盡千辛萬苦終于回來時，樹已被砍做成了火柴。

課文《項鏈》

“什么？你說你那一掛是假的？”瑪蒂爾德得意的神情頓時僵在了臉上，“不可能，你怎么會戴假項鏈？你一定搞錯了，一定是搞錯了！” “哦，我可憐的瑪蒂爾德，你當時為什么不告訴我呢？為了那掛假項鏈，這十幾年你是怎么生活的啊。”佛來思節夫人看著瑪蒂爾德憐惜地說道。 “這怎么可能？這怎么可能？……”瑪蒂爾德仍不愿相信的喃喃自語著，像是在說服著佛萊思節夫人。 佛萊思節夫人看著瑪蒂爾德這樣，不由害怕起來，于是她哄著瑪蒂爾德說道：“對，有可能我搞錯了，讓我回去再仔細瞧瞧，你看天色也不早了，我先送你回去吧！”一邊說著，一邊扶著已有些神智不清的瑪蒂爾德回了家。 到了家，路瓦栽看著這樣的瑪蒂爾德，下了一大跳，當佛萊思節夫人告訴她緣由后，他更是吃驚不少，而這是的瑪德爾德卻坐在桌邊，仍不停地在喃喃自語著。路瓦栽叫了她一聲，她像見到救星似的，拉著路瓦栽不停地說道：“這怎么可能，佛萊思節的那掛項鏈怎么會是假的呢……”他們請來了醫生，醫生看后也無能為力，只說受了刺激，讓她好好休息。 佛萊思節夫人覺得過意不去，第二天把那掛項鏈還給了路瓦栽說：“沒想到那掛項鏈給你們帶來了這么多麻煩，瑪蒂爾德到現在還神志不清，你看這掛項鏈會不會對瑪蒂爾德有些幫助呢？”于是他們把項鏈給了瑪蒂爾德。瑪蒂爾德看見項鏈，開心極了，“是不是又有人邀請我們去參加舞會啊，這次我會小心地，不會把項鏈弄丟了。”可一會兒她又說道，“珍妮說我上次弄丟的那串項鏈是假的，你說那怎么可能呢……” 于是，瑪蒂爾德每天就帶著那掛項鏈，穿著那件去舞會穿的衣服在屋子里跳著舞……

我在7:40到11:45上課。的翻譯

我在7:40到11:45上課。 My class from 7:40 to 11:45 或者My class at seven forty to eleven forty-five

九年級上冊第一課莫泊桑《項鏈》課后習題全部答案

找本參考書就得了

三年級下冊第11 12課生字是什么

人教版11課二類字：囑審肅攜核晌悅誨 一類字鄭森：叮囑排靠幅審肅晌悅喊隱畝熟悉誨 12課閱讀課無生字。

實驗小學英語五年級上冊第11課翻譯！

這個國家是加拿大!! 我知道他們說英語和法語. 這是尼亞加拉大瀑布. 尼亞加拉大瀑布是加拿大最有名的瀑布. 這些是落基山脈.

初一上冊11課課后

什么科目都沒講.....

《項鏈》的課文講了些什么？

藍藍的大海、又寬又遠的大海、黃黃的沙灘、又長又軟的沙灘、雪白的浪花、小小的海螺、小小的貝殼、快活的腳印。 《項鏈》是一年級上冊第七單元11課的一篇課文。 原文：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。 一年級的小朋友不可能學那么難的東西。本文充滿想象力，這類文章很適合小朋友學習。還有葉圣陶的那首小詩歌《小小的船》，讀完感覺真的很美，孩子的想象力是需要我們老師和家長去保護的，不要磨滅了孩子的想象力，不要讓孩子心中的小王子消失了。 文章解析： 第一，先看看本文的主要內容。本文一共兩個自然段，第一自然段寫的是大海、沙灘、浪花的美麗。本文的詞語比較多，這個放在后面一起說明。第二自然段寫的是小娃娃沙灘玩耍的歡樂場景。 根據以上內容，所以在孩子學習時，可以提出兩個問題：1.小娃娃在沙灘上做什么？2.大海的項鏈到底是什么？通過這兩個問題的解讀，孩子就會理解課文內容了。 第二，生字偏旁的學習。本文一共有4個生字需要學習“白5、的8、又3、和8”，這四個生字中，“的”“和”屬于左右結構的漢字，其他屬于獨體字。有一個偏旁需要學習，“禾字旁”和“木字旁”比較接近。學習時注意區分。 第三，偏正短語的學習。本課的課后題第2題也涉及到了一些拓展。文中出現的也不少，我們可以簡單的總結一些：藍藍的大海、又寬又遠的大海、黃黃的沙灘、又長又軟的沙灘、雪白的浪花、小小的海螺、小小的貝殼、彩色的項鏈、快活的腳印、金色的項鏈。

誰知道小學11冊書中的《荔枝》課文講了什么

《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文，贊揚了母親的偉大，同時也表達了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫十分細膩感人，如寫母親洗沙果的事時，一方面寫出了母親勤儉樸實、節約持家的優秀品質，另一方面也寫出了母親對兒子無比關愛的品質，字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時，課文細致地描寫了她的動作，從中可以體會到母親對荔枝的喜愛，還可以體會到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的高興。再如，課文寫母親利用上茶的機會端走沙果的事情，體會到母親時時處處為兒子著想，盡管那盤荔枝是她自己買的，她把它就勢端走了，自然地消除了兒子的尷尬，維護了兒子的自尊心。還體會到了母親的機智。在課文中，這樣描寫細致的地方有很多，教學時，教師要引導學生抓住這些細微處，抓住一些重點詞句與段落讓學生讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地領會文章中母子之間深厚的感情。

項鏈課文原文

項鏈課文原文：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼…… 項鏈課文 大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。 小娃娃嘻嘻笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，串成彩色的項鏈，掛在自己的胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海的胸前。 項鏈課文簡介 這篇課文猶如一段優美的風光短片。大海蔚藍、沙灘金黃、浪花雪白，幾個娃娃赤腳撿貝殼、拾海螺。作者把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現，學生從中感受到美的熏陶。課文內容與學生生活實際聯系緊密，可自然引發學生的思考、感受，進而引導學生朗讀和表達。